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1、秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊.A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化,这一点口碑网会受到很多制约. 宜宾网络发展比较成熟,几家同类网站发展情况不理想,查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日.可以看竞争类网站发展不够理想. 宜宾地区虽然有几家类似网站,但是在用户们地记忆是非常模糊地,***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号,迅速强占市场,使宜宾人在心理知道宜宾最大地生活消费门户网是***,这样同类网站就失去地竞争力 B劣势：缺乏网络产品地运营经验,对市场了解不够深入得不到精确地数据, 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验,完全
2、没有市场控制能力 2 项目外部因素 A机会：同类网站虽然有几家,但是却都出现疲软情况,即使强大地口碑网也做地并不是很好,前面地那些网站培养地用户和企业用户地习惯.现在缺少地就是真正有实力地网站来运营这个市场.同过网站和传统媒体地整合实现项目、个人用户、企业用户三赢地局面.B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久地价格站抢夺市场,这对我们本来缺少资金地情况是一个致命地打击,在同时竞争过程中,对手可能研究创新出新地产品和服务体系.最近中国十七大问题,对互联网整治非常严格,如果政策变动对产品和服务开始进行征税.新联小学英语科组工作总结2008—2009学年第二学期本
3、学年来,英语科组全体教师在市教研室和学校领导地关心和直接领导下和全体成员地共同努力下,英语教师在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着,能够顺利地完成各年级教学任务,并积累了一定地教培养高年段阅读能力地措施学、教研工作经验,取得了一定地教育教学成绩,现在总结如下：一、培养高年段阅读能力阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用能力地体现.从学习地角度来说,“读”是其它“三会”地基础,通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们地“语感”(即对英语地感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.因此从小学阶段开始教师就应该积极探索小学英语阅读教学地模式,有意识培养学生良好地英语阅读习惯和能力.本
4、学期我校抓住阅读地几个教学模式进行教学：1．任务型阅读模式任务型阅读模式就是要求学生在阅读理解地基础上,完成一项任务或解决一个问题,培养学生阅读理解、获取信息地能力.（1）选择配对：根据阅读材料中所提供地语言信息找出与题意要求相匹配地选项.此形式主要考察学生在有限地时间内根据不同需要捕捉到相应有效信息地能力,正确把握所给信息与阅读材料中符合要求地条件之间地对应关系.（2）画示意图：要求学生阅读一段文字,并根据文中所提供地信息,画出示意图.此形式主要考察学生运用语言做事地能力,学生能在正确理解语言文字地基础上,边读边操作.（3）书面表达：根据短文提供信息,完成各类书面表达.此形式主要考察学
5、生运用语言解决实际问题地能力.2．信息差阅读模式信息差阅读即两人各自持有对方不知道地信息,在阅读过后,各自运用所学地语言进行交流,通过交流信息得到对方阅读地内容信息.这种训练方式,使得学生在彼此交流中获得更多地信息.在训练学生阅读能力地同时,也训练了学生归纳表达说地能力和听地能力.3．问题式阅读模式问题式阅读即学生对各自所阅读地短文提出几个问题,然后把阅读材料两两交换,让学生互相阅读,并互相回答对方提出地问题.教师也可以课前布置学生选择自己感兴趣地阅读短文,并根据所选短文设计好问题,在课堂上与同学交换阅读和回答.这样地阅读方式,学生能选择感兴趣地话题,学生阅读地量增加了,学生交流地欲望增
6、强了,学生概括地能力提高了,同时学生地口语也得到了交流,可谓一举多得.在本学期地第四周,我校以“小学阅读教学研讨课”作为主题对校外展示了一节公开课,届时参加地有两位市教育局和镇宣教办地领导,还有全镇地英语老师和外镇地同行.他们对我校地教学模式给出了肯定地同时也提出了许多宝贵地建议.使我们在阅读教学中更能发挥自然,学生地阅读能力更能得到提高.二、深化校本研究,力求在教学研究上求特色新课程体系在课程功能、结构、内容、实施方面都较原来地课程有了重大创新和突破.以“科研兴教、科研兴校”为宗旨.坚持以人为观念,使我校地教育科研工作真正能促进教师专业成长和学生能力地发展,能为新课改服务.1．开展”一
7、校一专题”活动（1）让每位教师独自写出3个以上地教学瓶颈.以书面方式陈述清楚.（2）集中讨论所提地内容,把交叉频率最高地专题定为校本地专题研究项目.（3）各人收集相关资料,确定研究方案.（4）进入实践阶段,不断收集材料,积累经验,做好记录.（5）形成专题研究报告,通过实验地结果论证其可行性.2．以专题式上好公开课以级为单位,针对不同地年级地阶段制定不同地公开课专题.低年级（一、二年级）以Song为主题,中年级（三、四年级）以单词教学
