重庆市优质高等职业院校建设方案

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1、目录前言-1-第一部分建设基础-3-一、办学理念先进-3-(一)办学理念彰显幼教特色-3-(二)先行先试释放发展活力-4-(三)改革创新激发内在动力-5-二、办学环境优越-6-(一)行业背景深厚-6-(二)政府支持有力-6-三、办学实力优越-7-(一)基础条件完善-7-(二)师资力量雄厚-7-(三)对外交流广泛-7-四、办学质量卓著-8-(一)专业特色鲜明-8-(二)开放办学格局基本形成-8-(三)教改成果显著-9-(四)育人成绩斐然-9-五、社会服务有力-10-(一)社会培训服务助推经济发展-10-(二)创新创业成就出彩人生-10-第二部分建设目标-1

2、2-一、指导思想-12-二、基本原则-12-三、总体目标-13-第三部分项目建设方案-20-项目一实施铸魂工程,提升党建和思想政治工作科学化水平-20-一、建设目标与思路-20-(一)建设目标-20-(二)建设思路-20-二、建设内容与措施-21-(一)实施思想政治铸魂工程-21-(二)实施组织建设强基工程-23-(三)实施服务师生连心工程-26-(四)实施效能提升清廉工程-26-(五)实施精神文明升级工程-29-(六)实施宣传文化引领工程-29-(七)实施统一战线同心工程-30-(八)实施党建思政品牌工程-31-项目二管理体制机制改革创新-34-一、建

3、设目标与思路-34-(一)建设目标-34-(二)建设思路-35-二、建设内容与措施-36-(一)完善民主决策机制-36-(二)构建三位一体合作共同体-37-(三)构建人才培养新模式-40-(四)推进校系二级管理改革-41-(五)建立保证人才培养质量机制-42-(六)完善绩效分配制度改革-43-(七)以学生为中心推进学分制改革-45-三、预期效益-47-四、建设进度-48-五、分年度投资-54-项目三一流专业群和专业建设方案-57-专业群一学前儿童教育与服务专业群建设-57-一、建设基础-57-(一)人才培养模式特色彰显-59-(二)校政园合作育人机制基本

4、形成-60-(三)专业群建设促内涵发展-61-(四)师资队伍素质全面提升-62-(五)实践教学体系完备-63-(六)社会服务成效显著-64-二、建设背景-66-(一)国家主导支持,社会共同推动-66-(二)行业发展前景广阔-67-(三)行业企业人才紧缺-68-三、建设目标与思路-70-(一)总体目标与思路-70-(二)具体目标-71-四、建设内容与措施-74-(一)创新“三位一体”合作体制机制-74-(二)构建多元创新人才培养模式-76-(三)构建实践特色专业群课程体系-77-(四)培育卓越师资队伍-82-(五)建设共享型实习实训基地-86-(六)信息化

5、建设与应用-94-(七)社会服务与对外交流建设-95-(八)质量管理与保障体系建设-97-五、建设进度-99-六、保障措施-108-(一)组织保障-108-(二)制度保障-108-(三)项目管理-108-七、建设经费预算-108-八、预期效益-110-(一)预期综合效益-110-(二)预期标志性成果-111-(三)关键突破领域-115-专业群二儿童文化产业专业群-117-一、建设背景-117-(一)国家政策分析-118-(二)行业背景分析-119-(三)人才需求分析-120-二、建设基础-123-(一)办学历史悠久-123-(二)师资力量雄厚-124-(

6、三)实践条件完善-125-三、建设目标-126-(一)总体目标-126-(二)具体目标-127-四、建设思路-130-五、建设内容-130-(一)体制机制创新-130-(二)课程体系建设-134-(三)师资队伍建设-139-(四)实训条件建设-142-(五)创新创业体系建设-145-(六)质量管理与保证体系建设-147-(七)信息化建设与应用-149-(八)社会服务能力建设-153-七、建设进度-155-八、保障措施-163-(一)组织保障-163-(二)制度保障-164-(三)经费保障-164-(四)硬件保障-165-九、经费预算-165-十、预期效益

7、-167-(一)满足区域儿童创意文化产业人才需求-167-(二)建成一批高水平标志性成果-167-(三)提高行业区域性发展贡献度-169-(四)推动区域经济转型-170-专业群三艺术专业群建设方案-171-一、行业背景-171-(一)行业背景分析-171-(二)人才需求分析-172-二、专业及专业群现状-173-(一)确立多元发展目标达成人才培养模式-173-(二)校企合作育人机制完善-174-(三)师资队伍精良-177-(四)实习实训条件完备-182-(五)社会服务有效-183-三、建设目标及思路-184-(一)总体目标-184-(二)具体目标-184

8、-四、建设内容与举措-187-(一)以创新培养模式实现专业最优化-187-(二)

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