“虚拟仿真”在中职电子电工教学中的应用

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1、“虚拟仿真”在中职电子电工教学中的应用-中专中职论文“虚拟仿真”在中职电子电工教学中的应用周锋（江苏省昆山市教师进修学校，江苏昆山215300）［摘要］“虚拟仿真”教学是适应当前职业教育发展的一种教学形式，它可以较好地克服传统专业课教学的不足，不但能提高学生的专业技能，还能激发学生的学习热情，有效提高教学质量。分析了电子电工实训教学中存在的问题，从不同的角度阐述了“虚拟仿真”法在中职电子电工专业教学中的运用，并结合教学实践列举了加强学生体验性认知、拓展学生思维视野、提高学生课堂兴趣、促进教学效率提高的具体途径。［关键词］虚拟仿真；中职；电子电工；教学［中图分类

2、号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）14-0062-02中职学校电子电工技术是一门培养掌握电子技术和电气工程相关的基础知识，能够从事各类电子设备的维护、制造与应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的重要课程。电子电工技术专业的中职毕业生将要承担的工作主要是：电子类企业的生产技能、质量与材料管理、产品销售与安装调试、产品使用与日常维护维修等，同时还应具有在工作中积累经验，更新知识的基本能力。学生对电子电工的线路、工作原理的学习与掌握，是一个系统的逻辑思维过程，这一必不可少的过程对当前的许多中职生而言显得枯燥乏味，难以掌握

3、。“虚拟仿真”也被称为“虚拟现实技术”或者“模拟技术”，即凭借某虚拟的系统来模仿另外一个真实系统的技术。换句话说，就是通过教学仪器设备及其相关技术，对实训场地和教学环境进行设计处理，模拟企业真实的工作环境，再通过具体的操作，达成预期的教学目标的一种现代化科技手段。中职校的电子电工专业在虚拟仿真的技术方面主要是应用于实训课程。利用虚拟电脑软件可以营造出一种高度仿真的真实感，学生可在微机上进行电子电工线路的维修、保养，电子产品的拆装等。“虚拟仿真”技术可以有效地营造环境，还原现场场景，为学生的专业技能训练提供真实的工作场所和工具等等，对于提高中职校电子电工实训的教

4、学质量具有极大的帮助。一、电子电工实训教学存在的问题（一）专业课程教法老套当前，在中职学校就读的基本上是一些文化基础薄弱，学习习惯不良的学生。他们对操作性、实践性较强的学习活动较感兴趣。对他们适合运用一些参与体验式的教学方法，而不宜使用那些抽象的概念与逻辑推理居多的教学形式。然而，现行的职业教育课程体系的结构尚不完善，专业课师资优秀率不足，专业课程教法显得老套，教学方式还是以教师讲，全班学生听为主，与此相应的教学内容还是以抽象的理论为主，对学生缺乏足够的吸引力，不利于技能的培养。（二）专业教学手段单一现在大多数学校采用单一PowerPoint制作电子专业的多媒

5、体课件，这种教学方法实质上是将纸质教材数字化，由于在实际教学中极少使用“剪辑管理器中的影片”功能，其技能传授方式还是相对抽象、空洞。表面上看，似乎是采用了电化教学，摆脱了传统教学，但教师的讲授还是局限于“抽象的概念、逻辑加推理”，全然没有顾及学生的实际接受能力，教学手段显得较为单一，仿真操作性差，难以培养学生的兴趣，课堂教学互动环节不足。（三）专业实训工位不足长期以来，专业实训的工位不足一直困扰许多中职学校。虽说这些年来国家对中职学校的投入增长很快，但僧多粥少，还是无法达到人手一位配备的要求。实训课时，学生只能分组轮流上位，一人做，多人看。这样，一方面，宝贵的

6、实训时间被白白地浪费掉；另一方面，有限的指导教师也疲于应付，许多同样的问题需要重复讲解，这大大影响了学生参与实训活动的积极性。二、“虚拟仿真”技术破解电子电工教学难题中职教育扎实的专业技能是毕业生进入社会的立足之本，求职生存的可靠基础。为了有效地促进技能教学的互动性，我们在实训教学中积极探索采用仿真手段表现“电子线路—电子产品”的实际应用。经过一段时间的探索，我们有如下几个方面的体会。（一）“虚拟仿真”能够有效提高学生的学习兴趣运用Multisim仿真软件将一些深奥难懂的电路制成动画的图像，充分利用生活中常见的电子产品，引导学生在虚拟仿真的环境中体验、感知电子

7、电工控制电路，让学生的视觉、听觉在实训过程中接受多重刺激。Multisim软件的仿真度极高，既可以分别仿真模拟电路或数字电路，也可以混合仿真这两种电路。特别是对新型的射频（RF）电路的仿真功能，它也能具备。Multisim有机融合了互动直观和高效的仿真优势，可以简便、快捷、高效地设计与验证各种类型电路。自动调节相关参数，纠正仿真过程中出现的错误。许多教学实践都证明，它对于提高学生兴趣，开阔学生视野，提高实训教学效率具有积极的意义。（二）“虚拟仿真”能够有效促进教学相长仿真软件在教学实践中的运用，对实训指导教师的素质要求更高，实训指导教师不仅自身要有扎实的专业基

8、础、娴熟的操作技能、丰富的实践经验，还