兴恒中学“德育先进学校”评估自评报告

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1、兴恒中学“德育先进学校”评估自评报告一、自评部分：A1德育管理（标准分20分，自评20分）B1德育管理理念（标准分4分，自评4分）学校始终坚持“以人为本，以德为首，以法为准”的原则，践行“以人为本，全面发展，德育见长”的理念，我校制定《兴恒中学德育工作规划及实施方案》、《兴恒中学教师年终考核评估方案》、《行政人员职责》、《班主任工作考评条例》、《班主任量化考评细则》、等多项规章制度，做到管理过程中有章可学，有章可循，依章办事，违章必究。充分体现了我校制度严密，校纪严明，措施有力，德育实效。B2德育工作机构（标准分4分，自评4分）成立以李育民校长为德育领导组组

2、长，以政教处为主，以党、政、工、团、学生会、班主任、心理教师、生管老师等为主导，以德育课为主要阵地，以班级工作为主要载体，用活动和正反面教育材料，促进和带广大师生良好的品德形成。定期召开和开展德育工作会、德育经验交流活动，形成全体教师齐抓共管的局面，同时让优秀的班主任介绍班级管理和学生思想品德教育的成功经验，，共同培养具有优良品德的下一代。B3德育档案管理（标准分4分，自评4分）学校的德育工作，期初有计划，期中有检查、充实和调整，期末有总结。每周均有德育活动的周历安排。充分突出兴恒中学的底蕴，挖掘丰厚的德育资源，不断丰富学校的德育载体。德育活动丰富多彩、生动

3、活泼，为青少年喜闻乐见，形成富有德育特色远近闻名的学校。“两课”教育进课堂。充分发挥德育的时效性和针对性。为了更好的激励师生的德育工作热情，我校制定了一系列表彰工作制度，每个学期都做好优秀班级、德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等评选表彰工作。并结合我校实际，制定"学生综合素质评价体系”，对学生实施以德育为核心的全面素质评价。B4德育管理制度（标准分8分，自评8分）制度是管理的基础工具，构建和谐校园必须建立一套规范有序的德育管理制度。学校有了完备健全、严格科学、具体可操作的制度，不仅可减少管理中的随意性和盲目性,还可增强管理的公正公平性、科学

4、性和延续性。学校就先后制定了《兴恒中学五年发展规划》、《兴恒中学行政流程图》、《兴恒中学教师年终考核评估方案》、《行政人员职责》、《班主任工作考评条例》、《班主任量化考评细则》、《兴恒中学教学事故处理办法》、《保卫科长工作职责》、《保安人员工作细则》、《兴恒中学综治目标管理、消防安全工作责任书》、《校园安全目标责任考核处罚制度》、与家长签订《安全合同书》、《食堂管理人员工作职责》、《食堂食品卫生细则》、修订了《消防应急预案》等各种安全应急预案等，《兴恒中学生管教师工作规程》、《兴恒中学学生必读手册》、《兴恒中学学生荣誉评审制度》，《兴恒中学综合实践活动课程实

5、施方案》、《兴恒中学学生综合素质评价实施方案》等几十项具体明确、便于操作、易于考核的工作规范。A2德育过程（标准分30分，自评29分）B5课堂教学（标准分6分，自评6分）1、学校能按福建省教育厅的课程计划要求，开齐开足德育课。政治教研组老师坚持集体备课，深入钻研课程标准、教材、教法，注重学法指导，努力上好每一堂课，较好地完成了教学任务，在引导学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法、培养良好品德等方面发挥了主渠道作用，多名教师被评为省、市、县优秀教师。在教学中，能够贯彻理论联系实际的原则，以学生为主体，有机结合国家形势、时事政策及学生在学习、生活中所反

6、映出来的思想、道德品质实际，采用讨论法、辩论式、多媒体辅助等多种教学方法和手段，引导学生深入思考、分析，增强了针对性和实效性。例如采用课前三分钟演讲等形式，就较好地调动了学生的积极性、主动性，获得较好的效果。德育课程能够主动适应新形势，不断开发德育资源,充实德育内容。我校的德育课能够结合教学内容，组织学生参加社区服务，深入调查考察,了解改革开放、社会主义市场经济带来的变化、影响，让学生从实践中得到体验。在此基础上，指导学生撰写小论文，形成“课堂教学一社会实践一小论文—课堂宣讲”的教学形式，使课堂知识得以内化和升华。许多学生撰写的政治小论文市评选中获得好成绩。

7、2、我们按教学大纲和新课标的要求，认真组织实施各学科渗透德育工作，开足上齐音乐、美术、体育等文体类课程，积极发挥各学科育人功能。我们要求老师们在教学中因材施教，寓情于教，有机地融知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学德育的主渠道作用。B6德育活动（标准分5分，自评5分）1.重视养成教育，利用多种形式坚持不懈地抓《守则》与《规范》等的学习与教育活动，校园整洁，校风优良。2.安全教育，健康教育制度化，通过讲座、观看视频、逃生演练、主题班会等形式，经常性地开展教育活动，学校无责任事故发生。3.学校定期参加农中劳动实践基地和德育基地的活动,今年初

8、二全体师生还到农中社会实践基地进行了为期5天的实践活