传统文化的继承教案1

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1、古蔺中学政治教研组教学内容分析《传统文化的继承》是人教版高中思想政治必修模块3《文化生活》第二单元第四课第一框题内容。围绕“传统文化的继承”这条主线，分别分析什么是传统文化，传统文化的表现形式；怎样认识传统文化的特点和双重作用；如何正确对待传统文化。本课向前承接了在多元化的世界文化，向后又为如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。我们今天享有的文化，是在世代传承和创新的基础上形成的，而继承是发展的必要前提，只有善于继承吸取传统文化中精华，才能更好的发展。如果我们不理解继承，不理解继承的意义，也就不能准确地把握文

2、化的发展和创新。因此，本框对整单元甚至整个文化生活的学习都非常重要。三维目标　1．知识与技能。学生了解文化的含义及其继承性，分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，尝试引导学生用发展的观点看问题。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。　2．过程与方法。　开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识，充分参与课堂活动。形成正确观点、态度，学会运用相关知识和观点分析现实生活中的文化现象3．情感、态度、价值观目标。　让学生领悟中国传统文化的价值，激发学生

3、热爱中华传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，以爱中华文化为起点，促进和增加爱国主义精神。教学重难点1．教学重点：传统文化的表现形式和双重作用。2．教学难点：正确对待传统文化，形成正确的文化继承观。教学方法设疑激趣法、情感引导法、情境教学法等教时安排一课时教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课唐朝卢照邻《十五夜观灯》，引出古蔺花灯观看视频，感受古蔺花灯独特的文化魅力。让学生简单了解传统文化，引出传统文化的含义。讲授新课进行探究活动，让学生搜寻泸州的传统文化，，老师板书。认真阅读教材，并积极回答问题。贴近学生

4、生活实际，充分调动学生的积极性。传统文化的表现形式引导学生深入探究，并勾画出教材中的关键词，教师进行小结。阅读教材39页到41页的内容，并根据教材的描述将所举事例进行分类。学生交流各自的看法并总结发言，强化学生知识掌握。传统文化的特征通过学生结合教材知识，结合事例，引导学生自由发言。归纳出传统文化的特征。进行探究，比较中国古今和谐思想的异同。在教师的引导下，学生与老师一起归纳出传统文化的特征并划出课本知识要点。进行爱家乡，爱国家教育。通过与学生一起归纳，引导学生学会从分析中提取关键信息，形成结论。传统文化的双重作用提出问题

5、：现代和谐理念为什么去掉了“自然无为、天神化”等内容？思考老师提出的问题，专心听讲，融入问题之中。探究讨论，交流成果。明确传统文化的积极作用和消极作用。对待传统文化的正确态度继续探究中国古今的和谐思想。以传统思想“孝”和现代人们用磕头洗脚方式尽孝为例，引导学生讨论继续思考对待传统文化的辩证态度。展示图片认真听讲，边听边动脑筋。划出课本重要知识点。思考、讨论、发言让学生积极参与课堂，辩证看待传统文化，领悟中国传统文化的价值。设置学生思考问题的情境，引导学生进一步探讨问题。强化对待传统文化的正确态度。知识点回顾通过这节课你学到

6、了什么知识？学生回顾本节的知识目标要求。进一步落实教学目标。综合探究我们该如何继承和发展泸州的传统文化？思考、讨论，现场献计献策。增强对学生责任感教育。让学生更懂得要保护文化遗产的必要性。学以致用，提升解决问题的能力。板书设计一、传统文化的继承1.传统文化的含义2.传统文化的表现形式3.传统文化的特征4.传统文化的双重作用5.对待传统文化的正确态度教学反思