高二语文试卷高中语文必修模块调研测试题答案说明.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com2005年广州市普通高中必修模块调研测试语文参考答案及评分说明1．【名句名言】（8分）（1）①此情可待成追忆只是当时已惘然②今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月（2）③问渠那得清如许为有源头活水来④不识庐山真面目只缘身在此山中（3）⑤朽木不折金石可镂⑥未云何龙不霁何虹（4）⑦人不学，不知道（或“人不学，不知理”）⑧愚者千虑必有一得评分说明：一横线1分，凡错、漏、多一字，该横线不得分。2．【古诗分析】（4分）①离乡遥远之悲②漂泊年久（“万里”、“常作客”）之悲③年老多病（“百年多病”）之悲

2、④孤独一身（“独登台”）之悲评分说明：①、②两点，答出其中一点得2分；③、④两点，答出其中一点得2分；只答出①②没有答出③④，或只答出③④没有答出①②，只给2分。3.【古诗鉴赏】（5分）颔联极写秋景。“无边落木萧萧下”写山景，“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声；在秋风中纷纷飘落的黄叶，不能不让人联想到人生的短暂，从而表达了悲凉的心情；“不尽长江滚滚来”写江景，“无边”写出了江水的源远流长，“滚滚”写出了江水的滔滔气势；而这日夜流淌，永不停息的江水，传达出时光易逝，壮志难酬的感慨。诗句抒发了诗人沉郁悲凉的感情,表现了雄浑、悲壮的意境.评分说明:能

3、分析“落木”“长江”特点，得2分；答出“人生短暂”、“悲凉”、“时光易逝”、“悲壮”、“苍凉”、“壮志难酬”等任两点，得3分，答出一点只给1分。4．【文言实词】（3分）C（“幸”应解释为“幸亏，幸而”。）5．【文言翻译】（6分）（1）估计大王的军队足够用来抵挡项王（的进攻）吗？（2）你替我请他进来，我要像对待兄长一要对待他。评分说明：（1）大意1分，“料”1分，疑问句式1分；（2）大意1分，“为”1分，“兄”，1分。6．【文言词语】（3分）B（见：表被动，“被”的意思）7．【内容归纳】（3分）B（金人围困的地点是晋宁，而不是蒲津：折可求是在金人的挟

4、持下劝降徐徽言的，并非“主动劝降”。）8．【文言翻译】（6分）（1）我的军队已经南下了，中原的形势还不清楚，你又何必辛苦为难自己呢？（2）会让你世代统管延安城，整个陕地都归你所有了。评分说明：（1）大意1分，“南”1分，“何自苦为”句式1分；（2）大意1分，“帅”1分，“举”1分。9．【断句标点】（2分）广州市普通高中语必修调研测试答案第1页，共4页饮以酒/持杯掷娄宿曰/我尚饮汝酒乎/慢骂不已/金人知不可屈/遂射杀之。学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaok

5、ao.com（断错两处扣1分；错4处，本题不得分）10．【文意理解和赏析】（6分）AF（A大树的价值是永远不会失去的，况且“历史前进的车轮”是不会因为一棵大树所阻碍的。F“大树的命运是时代发展的要求和必然，大树的悲剧结局无可避免的”这一说法不合文意，应该可以采取办法，人与大树和谐相处）11．【技法赏析】（6分）对比举例：①大树给人以好处，善待人类，而人类却残酷地砍伐它，形成对比。这一对比突出了大树的伟大，更能引发读者对大树命运的悲愤之情。②车站、水果摊、幼稚园可以搬走，鸟类可以迁移，躲开黄尘、喧嚣，但大树依然在那儿屹立不动，始终绿着，这一对比表现了

6、大树的顽强、执著，更能引发读者对大树的深深敬意，感佩大树面对死亡的勇气。③日月光华，周道如砥，而大树的断根在柏油下闷死，这种对比的残酷，揭示了某些城市的建设发展以破坏自然为代价（或：表明在时尚文化的严重冲击下，传统文明逐渐丧失）令人痛惜。（学生找出其他的对比，只要言之成理即可。比如刽子手砍伐时表现出来的冷酷和老树被伐时的悲惨的对比。）拟人举例：伐树一幕，作者用“咬”“嚼碎”来写电锯锯树的情形；用“呻吟”“叹气，一声一声，像严重的气喘病”，来写老树被砍伐时的惨状。这样写，形象地表现了破坏者的冷酷、凶狠，老树命运的凄惨，使读者的感受真切、强烈，对破坏者

7、的愤慨更深，对大树的悲悯之情也更深。（学生找出其他的拟人，只要言之成理即可。）评分说明：写出对比和拟人内容各1分；分析其作用各1分；分析能紧扣悲剧各1分。12．【形象赏析】（6分）答案举例：（1）老树象征着一种顽强的原始生命力。“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密”等处，写出了老树生命力很强。它生机勃勃，绿着生，绿着死，死复绿，即使一息尚存，也要坚持到底。（2）老树是大自然与人和谐相处的象征。炎热的夏日，它为行人布施浓阴和清凉；在雨天，它给行人带来从容；它为鸟儿造就歌唱筑巢的天堂，让孩子们和情侣有各自惬意的场所。大树

8、阴护了众人，为人和动物提供了种种方便，它是大自然的一部分，人和老树的和睦相安，即表现了一种“天人合一”的境界。（3）老树象