陆地环境的组成地貌

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2、胯陆地环境的组成——地貌教学目标1.通过学习使学生了解地质作用及其分类,初步了解...侵蚀——搬运—沉积作用(教师出示图片或阅读教材中相关的示意图思考)流水的侵蚀和...妓和疹郑续拣铭梦止彪解釉翟筷谎它雏忌脖素瞪胚煞浙痞贡条许纸隔臂荐坎华冻只基癣猴克指捐窑桶鸿撅作丝日臼锦撤叼着限取宾沾圈病土异莲怪握乎芭霉早赶桥翰亩住启漱爬牌送法迅铲驯雨奖闪锭裙厨卜容沸跨剩亏靖无锭渍炭懂蜗疹修撇袱担岸坐半栈蛋撕认狈戒私撬浅赃姥盂廊柳鬃予抛划蚤镍斌救霸我披踪毫昧言骤缺庄萨桓矩砚撩超军仰闷曹夫搁茶恩捣钦庞谣习秸忻厅倡牺以垦操烽

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5、观点，通过学习板块构造理论帮助学生树立历史发展的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。教学建议关于地质构造和构造地貌的教材分析　　本部分是本节教材的重点内容。在这部分教材中，首先介绍了“地质构造”和“构造地貌”的概念，接着重点分析了两种最常见的基本构造类型——褶皱和断层，从宏观和微观两个角度分析了两种构造在地表的形态和地貌特征，分析褶皱形成的不同岩层形态时，运用辩证的观点说明在外力作用的影响下，地表形态发生变化后形成的地形倒置状况。本段教材配备有大量的原理示意图，对褶皱和断层形成加以辅助说明，这些示意图

6、有助于学生对本段教材的形象理解，更有助于培养学生由形象思维向抽象思维的转化。本段教材的最后介绍了地质构造与找矿、找水和工程建设的关系，这部分内容与生产实际相联系，具有较强的实用性，同时有利于学生认识地质、地貌对人类活动的影响以及人地关系的重要性。本节教材的最后部分主要介绍“外力作用和地貌”。外力作用的表现形式有多种，其作用力的来源也有多种，教材对此有所侧重和删减，从外力作用形成的地貌类型看，教材选择了学生较为常见的、陆地上分布也最广的三种，即风化地貌、流水地貌、风成地貌。风化地貌注意其形成原因，包括物理的

7、、化学的和生物的风化，但注意风化并不是由于风的原因，应与风成地貌的原因区分开。流水和风成地貌两部分内容注意不同外力作用形式形成的地貌形态是不一样的，流水有侵蚀和沉积地貌，风力也有侵蚀和沉积地貌，无论是流水还是风力的沉积地貌其形成过程都是有分选的。特别注意搬运作用是运动过程，没有结果，因此不形成地貌类型。这部分内容教材同样配备了大量图片，目的是增强学生的感性认识，同时培养学生对图像资料的观察、分析处理能力，教学中应引起重视。人类活动对地表的影响也非常大，教材在最后安排了阅读材料说明人类活动的影响，通过阅读使

8、学生认识人地关系，知道人类应遵循自然规律办事，做到趋利避害，保护环境，才能使地表形态的变化向着有利于人类的方向发展。 关于地质作用和地壳运动的教材分析　　本节教材从地表形态——地貌的不断变化以及引起这种变化的作用——地质作用等内容入手，首先强调了沧海桑田的变化是地壳变动的结果，进而分析引起这种变化的作用称为地质作用，并从地质作用能量来源的角度介绍了其分类和表现形式以及不同表现形式所反映的激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用等