毕节地区骨干教师教学论文(何勤)

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1、小学生厌写作文的原因分析贵州省金沙县沙土镇第一小学何勤【内容摘要】：作文教学是语文教学的重要组成部分，是衡量语文教学质量的重要尺度。它不仅反映学生对语文基础知识的掌握的情况，还是学生观察能力、认识能力、理解能力、表达能力、审美能力的综合体现。就全面提高学生的语文素养，正确地把握语文教育特点的基本理念分析，笔者认为：学生不愿作文的原因在于：不善于观察、积累；词语过分匮乏；运用语言文字的能力较差；社会环境影响。转变学生厌写作文的对策：广泛阅读，勤于积累；培养学生观察能力，激起生活多彩浪花；细心多练，勤于动笔；积极参加活动，培养学生丰富的生活情感。【关键词】

2、：小学生作文原因写作教学【正文】：我国著名语言学家张自公先生在谈到作文教学时说：“语文教学在普通教育工作者中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”确实，在多年的语文教学感受中，作文是教师感到棘手的老问题，而学生也感到头疼，几乎于“横眉冷对方格纸，俯首咬烂钢笔头”。但是，作文教学是语文教学的重要组成部分，是衡量语文教学质量的重要尺度。作文能力的高低是衡量学生语文水平的重要依据，它不仅反映学生对语文基础知识的掌握的情况，还是学生观察能力、认识能力、理解能力、表达能力、审美能力的综

3、合体现。特别是在新一轮的课程改革中，着重强调了教师的角色变换，注重教师教学观念的转变，根据新课程全面提高学生的语文素养，正确地把握语文教育特点的基本理念分析，笔者认为：一、学生不愿作文的原因有以下几个方面（一）不善于观察、积累观察是人们认识事物的开始，是了解事物的重要途径之一。我们生活在这个丰富多彩的世界里，无时无刻不在以发生许许多多令人难忘的人或事，但大多数学生视而不见、听而不闻。主要表现在：1、缺乏观察兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有的学生认为看什么都没有意义。这样的观察怎么能入脑入心呢？作文所需的第一手资料（生活）自然就不会得到生动形象的展现。

4、2、缺乏正确的观察方法。虽然有的学生在作文前进行了观察，但观察的目的不明确，没有抓住事物的特点、按照一定顺序对事物进行全面、细致的观察，因此就不可能准确地把握事物的本质特征，也就不可能积累更多更好的作文素材，“闭门造车”式的作法怎么能写出好作文呢？当然学生的作文积极性也难调动起来。3、不善于做笔记。常言道，好记性不如烂笔头。即使下苦工夫观察，也难以把看到的、听到的准确持久地记忆下来。一到写作文，头脑还是空空的。4、学生不善于利用现代信息手段以及多媒体的功能，寻求、查找、积累知识材料。（二）、词语过分匮乏词是能够独立运用的最小的语言单位，它是组句、构段、

5、某篇的基础。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，因此，一到写作文，学生就抓耳挠腮、眉头紧锁、茫然无措。为了应付，干巴巴的几句话就把作文写完了，象记帐似的。如写自己喜欢的一种水果，有的学生这样写：我喜欢吃苹果，红红的、大大的，我特别喜欢吃。这样简单的几句话怎么能写出生动形象的作文来呢？越写不好作文，学生越是不愿意主动练习，造成了恶性循环。（三）、运用语言文字的能力较差小学语文教学目的的要求指导学生正确地理解运用祖国的语言文字。虽然有的学生善于观察，也积累了不少词汇，但不知道该怎样表达。即使基础知识掌握得很牢固的学生，写起作文来也感吃力，前言不达后语，不知如何遣

6、词造句、某篇布局。同时，在学生之间缺乏口语交际，导致张口结舌，语无伦次，心中没有话说，笔下没有话写。（四）、社会环境的影响目前，教育改革的春风已吹到农村，一个减负、一个免费，使一些文化低的学生家长产生了极大的误会，一概认为：只要把学生交给学校，就是老师的事。家长对学生没有正确的引导，滋长了学生的惰性，一学期下来，书不知丢到什么地方去了。同时，对与农村，经济相对滞后，学生根本没有课外资料阅读，给学生的作文带来相应的困难，也是学生厌写作文的一个主要因素。除此，造成学生厌写作文的原因，客观上讲，还在于老师，主要表现在：1、教师忽视了文字书写的训练，造成学生文

7、字书写能力低下，“提笔忘字”，甚至“错字连篇”。2、教师忽视了词语积累的训练，生成了学生语汇贫乏，言语呆板，言，言不及义。3、教师忽视了连句构段的训练，造成了学生构段能力欠缺，思路混乱，文理不通。4、教师忽视了章法和程式的训练，造成学生不大懂得写作的一般“规矩”，盲目地追求所谓“写作方法和技巧”。5、教师忽视了学生写作能力以展的差异，不注意因材施教，对症下药，经常是使用一两把“钥匙”，开几十把“锁”，结果只能是少数可见成效，多数不尽人意，学生的作文能力得不到普遍的迅速的提高。二、转变学生厌写作文的对策新的语文课程标准要求学生“写作要感情真挚，力求表达自

8、己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，“多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事