多一份关心添一份温馨

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1、多一份关心添一份温馨——“学会关心”教育模式的探索与实践【摘要】：“学会关心”是21世纪的教育主题，也是一种实践性的教育模式.关心——它属于人的情感范畴，也就是对待他人有同情心，一旦人有了同情心就会做出关爱他人的行为表现。现在的孩子基本都是独生子女，孩子处于众星捧月的地位，所受的道德教育不容乐观，使孩子从小就养成了“以自我为中心、娇蛮、任性等性格脾气”学会关心的教育价值就在于引导学生学习理性的、自觉的“关心”，并逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，为整个德性的发展奠基。结合“学会关心”教育在学校实施情况，笔者提出“动人以行不以言”、“以情动人诱以行”“言

2、行一致靠活动”、“理论榜样来引路”、“有效引领心更“灵””最终来促使学生全面健康发展。【关键词】：学会关心动人以行不以言晓之以理动之以情俗话说：“赠人玫瑰，手有余香”意思就是要多帮助关心他人，自己也会觉得快乐！人的本质是爱的相互存在。人的生活是与他人的相互交往构成的。关心他人，就是要求人们善于理解他人的处境、他人的情感和需要随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关心帮助别人。“关心”作为人性的一个要素，是一种原始的、自发的感情。它是一项典型的基础性的道德品质，它的形成离不开整体素质，但也有助于促进整体素质的发展。从一定意义上说，学生只有学会关心自己、关心他人

3、、关心学习、关心环境，具有这些基本的品质，才能谈得上会生存、会合作，在迅速变革、充满竞争的未来社会才会理解、宽容、进取，挖掘自己的创造潜能，展示自己的才华，推动社会的发展和进步。为此，我从一下几个方面着手，认真进行了“学会关心班级教育模式的探索与实践”。一、动人以行不以言俗话说：言传身教，榜样的力量是无穷的，也是最有效的。教师是一面镜子，她的言谈举止，点滴行为直接影响着孩子心性的发展。很多老师都在说，一个老师带一个班时间久了，这个班的孩子就会越来越像这个老师的！我擅自做主，把老师们的这句话跟心理学上的“人格魅力”相互挂钩。不是全靠条条框框，我们似乎也可以采用

4、用自己的言行去感染、去潜移默化的影响我们的孩子。所以，教师的自身修养其实也是至关重要的。罗曼·罗兰曾经说过“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”要教育孩子如何去爱，先得自己心中充满爱，作为教师，必须有博大的胸怀，必须爱每一个受教育对象，一视同仁，用自己的行为去感染和影响孩子。帮孩子整理整理衣领、红领巾，摆齐一下桌子。孩子们都是看在眼里，记在心里的。作为老师呢，一方面亲密了孩子之间的关系，另一方面用自己的言行引导了孩子们，让孩子们觉得做这些事情是很正常的，无需过多刻意矫情，关心帮助别人是一件再正常不过的事情了，我们举手抬足间就可以做到。如此坚持一段时间

5、，在我任教的班级中，相互指导、关心是一件再平常不过的事情了。有同学东西忘了带，有什么需要帮忙的，就算本人没有主动开口大家也都会很主动地“顺便”解决了！李某某，男，六年级学生，继父有三个女儿，对他很不好，他成绩也很差。甚至可以说没穿过什么像样的衣服，大冬天的也常是一双单鞋，满手的冻疮。突然的有一天,我看见他趴在桌子上哭，心想有什么伤心事呢。请至办公室耐心询问之下才知道，不是伤心，是没有意料到：班里的何雯同学送了他一支冻疮膏！很自然的，何雯在去买冻疮膏时就想到了他，也就帮他带了一支，像对于李某某来说，这样的关心，让他感动不已，而何雯则觉得想到了就很自然。二、以情

6、动人“诱”以行所有真正称得上道德的行为必定有情感的因素。心理学研究也充分证实积极的情感能提高人的生理心理活动的正能量，提高学习和工作的效率，对能力的形成也具有增力功能。因此，激发学生的关心之情，让其主动积极地关心他人、关心自己、关心学习、关心社会，从小立志为社会作贡献，对促进学生素质的进一步发展具有重要意义。我在工作中以“情”入手，培养学生关心的品质，提高学生全面素质，经探索，总结出多种激情的方法，收到了良好的教育效果。（1）晓之以“理”。小学生的情感易受感染，教师采用生动形象、有感染力的内容，很容易激发学生的情感，从正面引起共鸣从而陶冶和培养学生高尚的情操

7、，促进良好行为的产生。我校五年级中队为了增强学生关心环境的意识，开展了“只有一个地球”的中队活动，以期通过激情，来引导学生关心环境、保护环境。他们通过学习地球知识，认识到地球可爱但易被破坏且自然资源有限，为了人类的生存和美好的未来，目前有许多问题急待解决但有些问题一时又无法解决，充分激发起队员关心地球、关心环境的热情。（2）动之以“情”。认识是情感产生的基础，世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。我校六年级中队在“六一”前夕，通过引导学生调查：“六一”这一天你收到过哪些礼物，进行讨论：你认为哪几个儿童节你最快乐？快乐是怎么来的？让学生弄明白了：我们的快乐

8、是由父母、老师、同学、社会各界那么多朋友的辛勤付出才