“心手相牵传递爱”关爱留守儿童活动案例

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1、“心手相牵传递爱”关爱留守儿童活动案例泰兴市张桥小学校外教育辅导站张磊一、活动主题：心手相牵传递爱二、活动理念：让我们“以人为本”思想达到一个共识，多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。三、活动目的：1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。2、让全社会都来关心和爱护留守儿童，亲近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤

2、单和寂寞。四、活动地点：泰兴市张桥小学乡村少年宫、张桥镇西桥村德育基地五、活动时间：2011年9月1日---2011年12月31日每周星期六六、活动内容：　1.文体科技类：编童谣、唱红歌、看优秀影片、读好书、武术操、象棋等。2.技能培训类：电脑绘画、舞蹈、剪纸、编织、实验操作等。3.国学经典诵读。4.道德实践：校园情景剧表演。5.社会实践：宣传活动。七、活动过程：　1．建设让学生向往的乡村学校少年宫。（1）建设思想道德教育的阵地。“乡村学校少年宫”是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体，本着孩子自愿参加的原则，充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片

3、及其它具有教育意义的宣传片，加强对留守学生的思想道德教育；组织他们到公共场所、西桥德育基地进行参观调查，培养他们适应社会、融入社会的能力。（2）建设文体活动开展的基地。“乡村学校少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。2.建设科技创新能力培养的实践基地。“乡村学校少年宫”也是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合孩子的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展微机操作、电脑绘画

4、、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了实验操作、科学探究活动，智力七巧板拼图，培养学生的动手实践能力；组织学生参观科技展，对学生进行科普教育。3.建设国学经典诵读活动室。全面开放学校图书室、班级图书角，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，要求他们写读书笔记，背诵古诗文，以小国学一至十级的评定来激励孩子们的学习兴趣，让孩子们在书香环境里感受国学经典的熏陶。八、活动效果：1.让留守儿童在假期中有了去处。以前每到双休日，留守儿童成了爷爷奶奶最头痛的负担，要么随孩子怎么玩，要么送孩子到校外补习班。自从有了“乡村少年宫”，孩子们有了去处，而且在那儿既学到了知识，

5、孩子又玩得开心，安全也有保证，家长很放心。2.让留守儿童在活动中学到了技能。围绕增长知识、开阔眼界、陶冶情操，组织学生开展读书阅览、文化交流、文艺展演等活动，引导学生养成爱读书、爱艺术的高雅风尚，让书香文化相伴孩子成长，浸润孩子心灵。学校推荐适合学生阅读的各类读物，开展形式多样的阅读活动。学校开放图书室，使之成为学生的假期读书乐园。3.让留守儿童在玩耍中感到了快乐。每到星期六是孩子们最快乐的时候，参加鼓号小组的同学随老师到社区表演，为社区的庆典活动助兴;参加篮球小组的同学代表学校赴市比赛；参加合唱组、舞蹈组的同学在元旦联欢会上大显身手；参加实验操作小组的同学设计出了自己的太阳能

6、汽车；参加经典诵读小组的同学个个是“国学八级”……。一分耕耘，一分收获。“乡村学校少年宫”在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显的成绩。少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实。我们将继续发展自身的优势，努力创造条件，使我镇的“乡村学校少年宫”开展的项目逐渐增多，规模和气势逐渐壮大，真正满足农村留守儿童课外生活的需求。让他们在活动中真正享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。