《第3节地球的绕日运动》教案2

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1、《第3节地球的绕日运动》教案教学目标（一）知识与技能1、知道地球在自转的同吋，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。2、地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。3、知道正午太阳高度变化的规律。4、知道昼夜长短变化的规律。（二）过程与方法1、了在模拟实验中，观察并做出恰当描述。2、结合模拟实验进行推理。（三）情感、态度与价值观1、意识到対科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。2、认识到科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时•也离不开科学技术的进步。二、教

2、学重点1、知道地球在自转的同吋，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。2、知道正午太阳高度变化的规律。3、知道昼夜长短变化的规律。三、教学难点1、知道正午太阳高度变化的规律。2、知道昼夜长短变化的规律。四、课时安排1课时五、教学准备记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。六.教学过程新课导入：上节课我们已经知道了因为地球在不停的做自西向东的自转运动，所以我们每天可以日11!日落。那我们的地球为什么每年都有春夏秋冬之分，为什么我们把一年定义为365天呢。我们一起在这节课中寻找答案。

3、新课讲解：一、地球的公转1、思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？2、提问：（在黑板上画-•地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？3、模拟实验。（1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。（2）模拟实验①讲解：在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上面分别贴上一个蓝

4、色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好记录②学生到操场模拟实验。③把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。4、交流汇报：（1）当地球公转运动吋，星星怎么运动？（2）当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？（3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？（4）从这些现彖中我们能发现什么？小结：（1）公转方向与自转方向一

5、致，自西向东•北极上空看，绕日逆时针运转。（2）公转吋，地轴是倾斜的，倾斜的角度和方向始终不变，地球北极始终指向北极星附近。使地轴与公转轨道平面之间形成66.5夹角。（3）公转的特点:①公转过程中地轴的指向不变,总是指向北极星附近。地球围绕太阳公转的过程中,地轴是一直倾斜的,但这种倾斜并不会发生变化，一直保持着指向宇宙空间中的同一个方向,这个方向指向北半球夜空中的小熊星座的北极星。②黄赤交角的存在。地球的地轴总是与公转轨道平面保持66.5°的夹角（如下图）,故地球的赤道面和黄道面总保持23.5的夹角，称为黄赤交角。二、正午太

6、阳高度变化棋标的影子：（1）一天之内有长短变化（2）同在中午时（同一天里），纬度不同，长短也不同。（3）同在中午，季节变化，长短也会发生变化。其中造成这种现象的是因为太阳高度会随季节的变化而变化。其根本原因是地球在作公转。讲解：让地球仪绕口公转时，使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向。过地球仪球心，与桌血平行的血为公转轨道血。地表接受太阳垂直照射的点叫太阳直射点。夏至FI直射点所在的纬度称为北回归线；冬至H直射点所在的纬度称为南回归线。直射和斜射：直射阳光的直射和斜射彫响地面接受太阳光热的主要因素是阳光与地面的夹角，也就是

7、太PH高度角■太阳高度角大,达到或杲接近直射，地面单位面积获得的热量多，气温高。所以—天之中，地面接受太阳热量最多的时候杲正午时分。一年中，各地接受光热的多少也就基本上由该季节正午木阳高度角决定的，而各地正午太阳高度角又杲取决于太阳直射点的位苴。从球面上而言，同一经线上某纬度正午太阳直射，该经线正午太阳高度角的变化是从直射点向南北递减，也就是说热量分配也是从直射点向南北递减，当太阳主要直射在北半球时候，北半球获得的光热充足，北半球就处在夏季，而此时南半球主要是斜射为主，南半球就处于冬季，总而言之，南北半球口期相同，季节相反。

8、三、昼夜长短变化1、夏季：昼长夜短冬季：昼短夜长白昼最长的月份是6月，最短月份是12月2、北半球：3月21日一9月23日昼长〉夜长夏半年9月23日一次年3月21日昼长V夜长冬半年3、一年中北半球哪一天白昼最长？（6月22日）为什么？太阳直射点移到其最北端。这一天北极圈出现极昼现象。南半球昼