校本-《妈妈和孩子》教学设计

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1、《妈妈和孩子》教学设计教学目标：1、使学生了解校本课程的内容，知道如何用美术的形式来表现母子情。2、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。3、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。4、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。教学的重点与难点；重点：让学生发表

2、对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活屮的一点一滴。难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方而的图片资料一同欣赏。教学过程：1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？3、选择书屮农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅。作

3、甜中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考,都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？4、认识作甜的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的口常生活屮出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？从画而中你收获了什么？小结：从绘画的情景屮我们可以用《弟子规》亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤”来总结。（教师解释句解及内涵）在父母的眼中，孩子常是自我的

4、一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。（设计意图：教育学生，要爱惜身体，遵守道德。无论父母喜不喜欢我，都要做到孝顺。）6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜,每位妈妈心里在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？（设计意图：在欣赏评述中，引导学生的基础上，让学生充分发表自己的观点。）7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形彖，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？8、请小朋友展

5、示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？10、艺术家们用口常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。（设计意图：通过日常生活中的小事，也能发孩子对母亲的思考。）11、生活在妈妈的爱屮，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？12、画一

6、幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。13、在课本屮选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。今天我们学习了《妈妈和孩子》，使我们懂得了做为一个人，对父母要尊敬,对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。这是我们当代的小学生应该做的。本课所用材料：一、孝敬父母的名言1、做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。一一罗素2、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。一一费孝通二、入则孝（三）亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲

7、羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声解释：父母亲所喜爱的东西，当子女的都应尽力准备齐全，父母所厌恶的，都该小心排除。万一我们的身体受到伤害，一定会给父母亲带来忧愁，我们的品格有了缺失，会让父母亲感到羞辱、没有而子。父母亲爱护子女，子女能孝顺父母亲，那是极其天然的事，这样的孝顺又有什么困难呢？如果父母亲讨厌我们，却还能够用心尽孝，那才算得是难能可贵。一般人总认为，父母要对子女有所付出后，子女才要有行孝的义务，这和菜市场的讨价还价有什么两样呢？父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候

8、，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。《弟子规》这些规矩，看似平常无奇，但是，如果我们认真去实行，那带给父母亲的欢欣快乐。可不是有性的东西可以媲美的哟。现在我们在家庭就能培养出这么好的言行举止，将來自然会有意想不到的收获。