北京课改版七年级生物下册62绿色植物的呼吸教案

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1、6.2绿色植物的呼吸一、教学目标1、知识与技能：（1）通过植物进行•呼吸作用的实验，使学生常握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；（2）通过该验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。（3）知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。2、过程与方法：用形象图形教学法，使形象记忆与抽象记忆相结合。通过对呼吸系统图形的认识，帮助学生借助形象的图形记忆绿色植物呼吸的知识。培养学生自主学习的方法。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生了解并掌握绿色植物呼吸的过程。二、课时安排1课时三、教学重

2、点呼吸作用的概念。四、教学难点植物呼吸作用实验的设计和分析。五、教学过程（一）导入新课植物为人类生命活动积攒了化学能量，如：淀粉、’蛋白质、油料，那么这些固体的能量又是通过何种方式变成我们进行生命活动的热量的呢？（二）讲授新课1.植物的呼吸活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物屮的能暈释放出來.供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用.呼吸作用的表达式：有机物（储•存着一能量）+氧气->二氧化碳+水+能量呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞屮的能量转换器.呼吸作用的意义：呼吸作用是

3、生物体获得能量的主要方式.1.我们来看一下植物的呼吸我们利用如下啊装置，利用萌发的种子和煮熟的种子，分别放在锥形瓶屮，加入清水,且连接澄清的石灰水，那么过一会你会看到什么现象呢？甲中的石灰水变浑浊了，那么说明萌发的种子产生了一大量的•二氧化碳，说明了萌发的种子有呼吸作用。2.植物光合作用于呼吸作用的区别我们己经学习过了植物的光合作用，那么光合作用和呼吸作用有什么区别呢•？尢合作用zAf>tiyja二氧化碳+水卫匸有机物+氧—>二氧化碳令水4能量KV'呼吸作用从物质转•变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过

4、程.但两者并非简单的逆转.3.呼吸作用在农业生产'.上的应用①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤屮氧气的含暈，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛.有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收.②增加昼夜温差在温室屮栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量.①延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗.因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延反水果、蔬菜的储藏时间.（三）重难点精讲了解并掌握植物呼吸作用的概念。（四）归纳小结1.植物的呼吸有机物（储存着能量）+氧气一＞二氧化碳

5、+水+能量2.植物光合作用于呼吸作用的区别从物质转变和能量转变上看，这是两个正好相反的过程.但两者并非简单的逆转.3.呼吸作用在农业生产•上的应用有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收.提髙农作物屮营养物质的含暈•可延长水果、蔬菜的储藏时间.六、板书设计1.植物的呼吸2.植物光合作用于呼吸作用的区别3.呼吸作用在农业生产上的应用七、作业布置同步练习册八、教学反思通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动，使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。给出课外作业。