运用多媒体，优化英语课的导入

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1、论文题目：运用多媒体，优化英语课的导入姓名：毛婧单位：九江市长虹小学联系电话：0792—8158936邮编：3320000通讯地址：江西省九江市长虹小学运用多媒体，优化英语课的导入摘要:众所周知良好的开端是成功的一半。所以通过各种新颖的课堂呈现的导入方式，不仅能减少孩子们对语言学习的枯燥感，更能激发孩子们的学习兴趣、好奇心和求知欲。随着当今社会科学技术的迅猛发展，多媒体技术在课堂上的运用已不再是天方夜谭，作为辅助手段的多媒体教学将视、听结合起来，极大的提高了课堂效率。孩子在现代教育手段和传统的教育相

2、互结合，相互渗透，相互补充中,极大的培养和发展了他们的智能素质。笔者在本文中就运用多媒体技术以优化课堂的导入提出了些许观点。关键词:英语多媒体教学课堂导入多媒体教学已成为二十一世纪教学的重要辅助手段，特别是在英语教学中，教师青睐于将传统的教育方式与现代教育手段相结合。在传统意义的教学中，教师们通常是拿出简单的图片让学生说出单词，或是将单词展现出来要求学生表达其中文意思等等，这样的教学相对来说较为枯燥，对于爱动爱说好奇心极强的小学生来讲这样的教学方式只会起到事倍功半的效果。那么如何才能在极短的时间内集

3、中学生们的注意力，使孩子们以一种快乐的心境享受学习呢？多媒体教学模式方显其重要性，在教学中，运用多媒体可以多层次地启发学生,引发学生的发散思维,发展学生的创造力,它将文字、图像、影像、动画等信息功能集为一体,最大限度的调动和激发了学生的学习积极性和兴趣,同时也大大提高了课堂教学效率，它已逐渐成为教师不可或缺的教学助手。常言说，教学有法，但无定法，贵在得法。要想上好一节课，导入最关键。教师讲课导入得好，不仅能够吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能使学生们积极思考，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生

4、就很难马上进入角色，在学习上不会积极主动，教学也就无法达到预期的效果。在小学阶段，大部分学生对于英语的学习十分感兴趣，并且年龄越小接受语言的能力就越强。所以在课堂上就要求教师应做到运用各种教学手段调动学生们对英语学习的积极性，并保持对学习英语的浓厚兴趣。那么多媒体技术作为当今运用最普遍的教学手段之一，不仅能优化英语课的导入，节省板面，而且会起到事半功倍的效用。既然教师应重视教学伊始的导入艺术，笔者也就如何运用多媒体优化英语课的导入提出了些许观点。一、用多媒体播放音乐音乐是人类共有的精神食粮，音乐能够

5、陶冶情操，能够抚慰心灵。通过音乐来锻炼孩子们想象力丰富，思维能力的发展。在课前给孩子们放一段英文歌曲，不仅能集中他们的注意力，更重要的是可以把他们带进一个愉快的英语环境中。小学生爱唱爱跳，喜欢通过各种方式表现自己，对于英语课本中的歌曲都已耳熟能详，那些脍炙人口的儿歌似乎可以在瞬间把孩子们带进缤纷的英语世界！例如：“TeddyBear”,“One,Two,Three,Four,Five”等等歌曲，学生们不仅非常喜爱还能通过肢体语言表现出歌曲的意思，所以在热身阶段，我通常会放一段优美动听的音乐，让学生的

6、身心得到放松。小学生都是一些生性好动的儿童，大部分孩子在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？因此，在播放歌曲时我往往放两至三遍，放第一遍是让学生快速的稳定心情，知道该上英语课了，第二遍大部分学生就能够跟着音乐齐声唱出好听的歌曲。这样的导入方式会比一味的强制纪律要温馨的多，同时使学生能感受

7、到英语歌曲给他们带来的快乐。传统教学中教师通常是放磁带，而学生们只能通过听才感受音乐的存在，而倘若配上活泼可爱的多媒体画面，用动画效果来表达歌词，孩子们能够较为直观的理解歌词大意，而且十分感兴趣，再通过老师的讲解，他们会更加积极努力的配合老师。愉快地歌曲带学生们轻松地进入英语课堂。二、用多媒体画面再现情境色彩缤纷、栩栩如生的图片可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。例如在教授PEPBook2,Unit3Howm

8、any?这个单元时，重点句型Howmany…doyouhave?Howmany…canyousee?,要掌握这些句型就必须让学生多接触与此相关的知识，使学生们能够积极主动地去运用，而不是被填鸭式的灌输。所以在教授前，我给学生们展示了若干张图片，包括很多个苹果，梨子，若干支钢笔，铅笔，多只小猫，小狗等等，这些可爱的图片来自学生的生活，让他们感受到了亲切。这个学习阶段学生已经能够用英语数数，所以我提出问题引导学生告诉我他们所看到的各种物品的数量。通过我的引导，多媒体图片的