新版苏教版四年级语文上册雾凇教案

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1、《雾淞》教案（第二课时〉教学要求：1、引导学生自主学习，了解吉林雾淞是怎么形成的，体会作者描述之精妙2、有感情地朗读课文，感受雾淞景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：雾淞形成的过程。教学过程：一、复习导入。今天，我们继续学习课文《雾淞》。想一想，作者把吉林的雾淞，赞为怎样的景象？怎样的景象，才称得上“奇观”？（出示课件）二、学习第一段。过渡：吉林松花江畔的雾淞，“奇”在哪里呢？1、打开书指名朗读，思考。2、交流，品读“十里长堤”、“洁白晶莹”等词语。3、指导朗读，齐读第2句。4、小结：三九严寒，大地冰封。在松花江畔十里长堤上，所有

2、的树上都缀满了洁白晶莹的霜花。这怎么能不说它是一个奇观呢？下面，请大家看一看这奇特的景观。（出示课件）5、看了这么奇特的雾淞，你心情怎么样？6、同学们都被雾淞的美丽所吸引，想一想你能用哪些词语来形容雾淞呢？老师再送给同学们一些描写雾淞的词语，让我们一起美美地读一读。（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、美丽奇特、银光闪烁、冰天雪地、童话世界、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树）请你把自己的感情读出来。三、学习第二段。过渡：雾淞，争奇斗艳，是北国风光中一绝，它们的形成有什么条件？为什么在吉林松花江畔会出现这奇观呢？1、请同学们轻读课文第二段，同桌相互讨论一下：你

3、从课文中初步读懂了什么呢？（根据学生回答，出示“雾淞，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”这句话。）2、请同学们再读这句话，说说你会从中发现什么呢？3、你真是个善于发现、善于思考的孩子！那么，老师请大家再继续自读课文第二段，我们还可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？学生自读课文，然后小组讨论。4、那老师要问了，具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号。）5、这些词和句告诉我们雾淞是无声无息地

4、、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（弓

5、读：最初,逐渐,最后O）6、作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘。现在请你们把这段话美美地读读。7、小结：松花江畔的银松雪柳是壮美的，壮美奇观的形成过程也是非常有趣的！而且这神奇而美丽的景象，在当年12月到第二年2月间都能看到，这又怎么能不说是它“奇观”呢？四、学习第三段。过渡：欣赏这雾松奇观还大有讲究呢！当地有句俗语叫：“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”也就是说，观赏雾淞的最佳时间是在淸晨。清晨的松花江畔，是一番

6、怎样的情景呢？让我们来看一看。1、欣赏图片。2、雾淞如雪般洁白，似银那样闪烁，十里长堤，一夜皆白，杨柳若玉枝垂挂，松针似银菊怒放，垂柳一片晶莹。作者是怎么描述清晨松花江畔的情景呢？请大家读一读，找出有关的词语。3、学习第3句。这么美的景象，怪不得人们会情不自禁地赞叹呢！（1）多媒体出示，学生自读。（2）讨论。“这”，是指什么？（千姿百态的琼枝玉树。）人们看到这千姿百态的琼枝玉树，心情怎样？（3）人们惊喜、兴奋的心情，借用了别人的诗句来表达的。再读一读，想一想，这两句诗的意思是什么？(4)此时，那一棵棵一行行的树枝上披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨

7、花那么美丽，叫人怎么不发出赞叹啊！让我们饱含赞美之情再齐读最后一段吧！4、齐读。(出示课件)五、总结。1.“待到中午赏落花”上午10时左右，树挂开始一片一片脱落，接着是成串成串地往下滑落，微风吹起的银片在空中飞舞，明丽的阳光辉映到上面，空中形成了五颜六色的雪帘。2.这节课，我们跟随作者一起赏雾淞、析雾淞、赞雾淞，欣赏到雾淞的美，你想说什么？3、1990年，江泽民爷爷观赏吉林雾淞后，不由赞叹道：“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”事隔八年，中央召开“两会”期间，江泽民同志见到吉林的同志，吟诵道：“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。”4、是呀，雾

8、淞是大自然赐予人类的瑰宝，大自然真像一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此绚丽绝妙的奇观——雾松。六、小练笔。以下两题任选一题：1、以“雾松景观千姿百态”为中心句写一段话。2、收集吉林雾淞或和吉林雾淞并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料，设计一份导游词，开展一次争当优秀小导游的活动，把具有地大物博、景象奇美的祖国风光介绍给大家。板书：十里长堤缀满霜花雾淞逐渐形成银松雪柳由衷赞叹奇观琼枝玉树千姿百态