人教版初中语文七年级上册《寓言四则》教案(8)

《人教版初中语文七年级上册《寓言四则》教案(8)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、30寓言四则教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。②分析故事情节。③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。④学习改写、编写寓言，进-步培养发散思维能力。教学重点①分析故事情节。②「多角度概括寓意。第一课吋教学内容《•智子疑邻》、《塞翁失马》教学设计导入课文在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章一一寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？翻译《智子疑邻》、像翁矢马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解

2、释。③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投彫出示句子，全班齐读句子并解释加点的词…联系上下文，解释加点的词。宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗蓉而果大亡其财其家甚智其子••••近塞上之人有善术者，马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎？”••••居数月其马将胡骏马而归家富良马英子好骑堕而折其髀•••••胡人大入塞死者十九此独以跛之故••••④.复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。①结合生活体验进一步深刻理解寓意。讨论中，教师要注意引导学生注意福与祸的转化，需要一定

3、的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。女口，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为i种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。小结①通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。②布置作业。结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。第二课吋教学内容《赫耳墨斯和雕像

4、者》、《蚊子和狮子》教学设计导入二具体分析①朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一-定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》屮描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：'赫拉的雕像值多少钱？”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使「他狠狠地摔•到了底谷。这些情节生动

5、刻画击一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知Z明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。③改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。出示投影（改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》），学生讨论，这样改动情节•后寓意有没有变化?为什么？赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去

6、。蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓•破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。同吋，教师还可以进-步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对•情节的具体想像。学写寓言,进一步锻炼想像思维与发散性思维①续编寓言情节练习。教师投彫出示两个续编题•目：

7、a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么？b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞.走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。②自编寓言练习。教师出示题目：a.嘴和眼睛的对话；b蜜蜂与花朵学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。总结①教师小结。通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学

8、习生活屮，仔细观察生活，分析•生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。②布置作业a.依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的题目，也可以自己命题编写一则寓言，规整地抄到本子上。b.推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。