宋课题研究报告(定)

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1、.烟台市教育科学“十一五”规划重点课题《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题研究报告招远市宋家初中课题组课题编号：YJGHZHDI115137课题主持人：郭占一报告执笔：王金彬、宋军胜主要研究人员：郭占一、王金彬、原好敏、王国先、宋军胜、栾合东、丛正玲、王华梅、蒋松芹、宋振娟、栾明坤《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是招远市张星镇宋家初中承担的烟台市教育科学“十一五”规划重点课题，2006年8月获准立项并开始试验，经过课题组和实验教师近4年的努力，已经达到了课题研究的基本目

2、标，此报告即课题研究报告。一、课题提出的背景（一）开展学生心理健康教育是学生自身健康发展的需要，更是社会发展对人的素质要求的需要。当今世界，科学技术发展突飞猛进，知识经济浪潮滚滚而来。随着我国改革开放的深入，经济和社会的发展，对人才的要求越来越高。未来的人才不仅要掌握现代化的科学知识，具有较全面的能力，而且更要有强健的体魄、健全的人格和健康的心理。面对国际竞争日趋激烈的当今时代，为未来社会培养输送高素质、跨世纪的人才，当今学校重视并大力开展心理健康教育已是刻不容缓的当务之急。（二）开展学生心理健康

3、教育是素质教育的要求和新课程改革的需要。在大力推进素质教育的形势下，学校教育目的不仅要使学生获得知识和技能，尤其要注意提高学生心理素质，促进每个学生身心得到健康发展。但长期以来，我国中小学教育实践中，往往只重视智力因素的培养，而忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这不利于我们全面实施素质教育...。新的课程标准中，强调课程要促进学生身心健康和综合素质的提高，认为良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分，良好的心理素质的培养离不开学校的心理健康教育的具体实践。

4、因此，提高青少年学生的心理素质，促进青少年学生身心得到健康发展，是当代教师义不容辞的责任。（三）我校开展心理健康教育具有重要的现实意义。初中学生正处在身心发展的重要时期，随着学生身心的发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，心理压力增大，他们在学习，生活和适应社会等方面必然会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。根据我校对学生的调查，测试，发现学生中存在的一些心理问题正日益暴露出来。他们有的带有暴力倾向，言行粗鲁、动辄骂人、打架或恶作剧；有的则表现出强烈的嫉妒或逆反心理，对老师和学校的

5、教育公开抵制；有的自私自利思想严重，对集体的事漠不关心；有的厌学，弃学，对自己失望，缺乏信心和勇气；有的行为不诚实，惯于说谎欺骗，考试作弊；有的虚伪固执、猜疑心理强；有的结交社会上的一些“不三不四”的人；有的陷入青春期的情感困惑而不能自拔等等。这一切都反映了相当一部分学生的心理不够健康。如此发展下去，他们又怎能去面对未来社会的激烈竞争呢？鉴于以上原因，我们决定开展“初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验”这一课题的研究，目的是从中探索心理健康教育的可行性措施，从而有效地开展心理健康教育，促进学

6、生全面发展。二、课题的设计（一）课题主要内容的界定和研究目标本课题主要研究农村初中学生心理健康教育的途径和方法。这里的“心理健康教育”仅指义务教育阶段下农村初中学生的心理健康教育。具体包括三个方面的内容：首先要使学生形成健康的心理素质，其次要维护学生的心理健康，减少和避免对于他们心理健康不利的各种影响，三是根据学生成长发展的需要和特点，采取多种途径和方法，促进学生的心理健康，提高学生的心理健康水平。这里的途径和方法，主要是指在学校心理健康教育的过程中，为帮助学生形成健康的心理素质，提高心理健康水平

7、，以及解决心理问题、...消除心理障碍等所采取的措施和手段。这是我们研究的重点。本课题研究的主要目的是：针对不同年龄层次学生的心理特点，通过开展学生心理健康教育途径和方法的研究与实践，探索一套适合我校实际情况的、行之有效的心理健康教育的途径和方法体系。从而更加有效的开展心理健康教育，促进学生身心全面、和谐发展，促进教师、学校的可持续发展。（二）课题研究的理论依据1、马克思主义心理学告诉我们，人的一切心理现象的源泉是客观世界，人的心理是客观现实反映在人脑的结果；人的心理不是对客观现实消极的反映，而是

8、通过实践活动对客观现实的能动反映，实践是心理发生、发展的基础；人的心理发展不是单纯决定于外部的环境条件，而是心理的内部矛盾斗争和转化的结果。随着学生的成长，他们的内外环境不断发生着变化。变化着的环境，对成长中的学生提出越来越高的要求，使他们不断产生新的更高的需要。新的需要和已有心理水平之间的矛盾运动，推动着学生心理的发展。2、教育心理学关于人的主体性理论认为，发展是个体从出生到成人期身心有规律的变化过程，包括生理方面的发育成长和心理方面成熟。发展是通过人在环境中的活动而实现的。活动