新题型语法填空(新课标、广东、湖南)

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1、新题型——语法填空(新课标、广东、湖南)【2018年高考命题预测】高考改革始终坚持“在稳定中求发展”的命题指导思想,命题的基本原则依然是“突出语篇,注重交际,讲究灵活,强调应用”。基于此种原因,2014年高考全国卷样题中删除了历年高考英语的“单句型语言知识题”,取而代之的是英语语言知识运用的“语法填空题”。语法填空题是给出200字左右的一段短文或对话,段落中给出10个填空,其中4个填空是给出一个单词,填写它的正确词形,如形容词的比较级等,其余6个填空是结合上下文直接填词(不多于3个单词)。这要求

2、考生既要掌握熟练的语法知识,还要有一定的语言阅读能力。从单选题那种单独句子中的单独的语法考核,到短文中的语法实际应用,此次题型转变得更加灵活。考题的难易程度应该是有所下降的,刻板的单纯语法考题将逐渐消失,基础知识好的考生完成语法填空题应该不成问题。针对语法填空题如何复习,提醒考生,应继续进行语法知识的复习,加强对词汇本身用法,如主、被、动,固定短语搭配,冠词、连词等运用进行复习。2018考纲解读和近几年考点分布语篇语法填空试题特点:1.“把‘题’设在有一定语境和语义确定了的文段中”是高考命题的宗

3、旨。以对话为载体的2014样题,其长度为173词+10空格。旨在考查考生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。因此,只有读懂对话文段才能做好语法填空题。2.从样题的设空特点来看,它不仅重视对语言基础知识--词法、句法的考查,考生须灵活运用语法知识,如单词词性、动词时态、名词单复数、连接词、代词、冠词等判断各空白处应填写的内容。同时也考察了学生在没有给出任何提示,需要根据语篇逻辑填空的能力。考生既要能判断出不同的“部分”在句子中的“成分”,又要考虑该结构中用什么词、词性、词形、习

4、惯搭配、拼写、大小写等一系列问题(出现任何错误都不给分)。3.题型设置分三种类型。(A)填实义词--提示词4个(61.happen,63.go,64.early,65.make)。用括号内单词的正确形式填空,主要涉及动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级等语法考点(与广东高考语法填空试题考察角度一致)。(B)填功能词--纯空格3个(62.when,67.it,68.the)。在空白处填入适当的内容。空后无提示词,要求考生根据文意、上下连贯性和行文逻辑,填入一个适当的词,包括连词、代

5、词、限定词(冠词、物主代词、指示代词等)、副词等(与广东高考语法填空试题考察角度一致)。虽然样题里没有体现对介词和其他功能词的考察,它也应该是考察知识点。(C)语境理解填空--纯空格3个(66.Anyway,69.musthaveput,70.mind/memory)。在空白处填入适当的内容(不多于3个单词)。空后无提示词,要求考生根据文意、上下连贯性和行文逻辑,填入适当的词(1-3个),从样题看这类题主要出现在对话的后半部分,并且以实义词为主(全国高考语法填空试题创新之处,需特别注意)。4.答

6、案词数有限定。试题要求已明确规定:在空白处填入适当的内容(不多于3个单词)或括号内单词的正确形式。从样题判断“不多于3个单词”的空格,出现在对话的后半部分,这样的设置体现了语境的作用。而谓语动词时态与语态用法;非谓语动词完成体、进行体和被动形式;多音节形容词/副词比较级;定语从句的“介词+关系代词”等语言现象应该是“不多于3个”的重点考察项目。语篇语法填空解题技巧解语篇语法填空,要从“词、句、篇”三个层面去思考。(1)词汇层面方法1:做主语或宾语的名词或“形容词+名词”前无形容词性物主代词、不定

7、代词等限定词时,根据上下文填冠词。【例1】Theheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullitto______smalltownsome20kilometersawaywheretherewasagarage.【例2】Isatnexttothemanandintroducedmyself.Wehad______amazingconversation.【解析】an短语搭配haveaconversation“和……交谈”。【例3】Butshequi

8、cklyrealizedthatitwasn’ther,itwasprobablythefactthatshesatin______lastrow.【解析】the特指最后一排,在序数词/最高级前,用定冠词。学&科网方法2:句子缺主语或宾语,空格后没有提示词,填词多为代词。【例4】Janewaswalkingroundthedepartmentstore.Sherememberedhowdifficult______wastochooseasuitableChristmaspresentforhe

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