孩子的好习惯标准及其养成路径探析

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1、孩子的好习惯标准及其养成路径探析六安市特殊教育中心毕美娟摘要：听话服从、只学不完和依赖长辈与不知礼不要紧，是孩子好习惯的三个认识误区。孩子好习惯标准包括能够按照自我思想和意志行动，注意讲劳逸结合，有一点生活自理能力，并重视生活礼仪。跟孩子商量定规矩，关注孩子学习讲技巧，陪孩子一起活动懂策略，是孩子好习惯养成的主要路径选择。关键词：好习惯；认识误区；好习惯标准；养成路径家长都希望自己的孩子能养成好习惯，好习惯显然不是先天的，而是后天的，是孩子与他人和环境互动过程中渐进式养成的。孩子没能养成好习惯，自

2、然不能怪罪孩子本人，家长首先要反思并拷问自身。孩子好的行为习惯根源于他们良好的个性心理，家长如果不能为孩子提供一个个性成长的良好环境，不能和孩子形成一种亲密的互动关系，孩子在认知心理和行为表现上没有家长“约法三章”的规约，和诚信良善的熏陶，即没有儒家传统的“仁义礼智信”的感召和鞭策，好习惯的不能养成，实在是意料之中的事情。那么，好习惯的标准是什么？孩子好习惯的养成路径有哪些？本文尝试做一点探析，并求方家指正。一、孩子好习惯的三个认识误区“好”，有不同含义，人们也有不同理解、不同选择的自由。[1]就

3、像《子路曾皙冉有公西华侍坐》（《论语▪先进》）中，子路的“率尔而对”体现出他的大胆从容，但“夫子哂之”，原因在于“其言不让”。这里涉及双重标准：从行为上的大胆自信来说是好的，但是从谦虚辞让的角度看，就不好了。“好”会因为情境而发生微妙变化：一般情况下，战士勇敢无畏是好的，但是战争需要暂时隐蔽或作战略撤退时，勇敢无畏就是不好的。如果子路一向生性胆小，畏首畏尾，那么他的“率尔而对”自然难能可贵，夫子就有可能是“许之”而非“哂之”了。一些家长所理解的好习惯，恰恰存在着许多不好，从而陷入对孩子好习惯的认识

4、误区，具体表现在以下三个方面：1、听话服从很多家长都喜欢乖孩子，乖孩子最大特征就是听话服从。站在家长的角度看，孩子听话服从是讲孝道与守规矩，易于管理，非常省心。但从儿童发展心理学角度看，听话服从意味着孩子说话办事缺乏主见，有盲从倾向。“对一个顺从的孩子而言，最大的悲剧在于没有人意识到这是错误的。……‘顺从是一种自我保护的方式，而不是一种自我实现的形式。’”[2]乖孩子缺乏冒险精神，不喜欢自主思考，很容易生活在父母思想和意志的牢笼里。当然，对于家长的合理意见和中肯建议，孩子经过认真思考表现出认同和接

5、受，这种听话服从是不应该排斥的。2、只学不玩一些家长都希望孩子放学回家就做作业，周末让孩子参加各种补习班，或是特长培训班。孩子出去玩不学习了，或者家长在外却让孩子一人在家，家长就会担心，怕孩子把宝贵的时间浪费了，怕孩子上网玩游戏了，总之怕这怕那。家长觉得孩子一直在学习，就是在不断进步，这就是好的学习行为习惯。客观地说，应试教育压力在小学就露出端倪，到4初中就来势凶猛了。很多老师给孩子布置的家庭作业本来就多，家长不忍心让孩子做作业到深夜，就希望孩子提前行动。周末本是孩子休闲娱乐时间，但家长怕孩子禁不

6、住网络游戏的诱惑，宁愿花钱把孩子安置在放心的学习环境中。这些因素在一定程度上都是可以理解的，但是从学习心理学角度看，上述做法就有点不可理喻了，导致孩子对学习的有意注意过度，形成比较严重的学习疲劳，从而会招致孩子对学习的强烈抵触情绪和深深倦态感。3、依赖长辈与不知礼不要紧由于独生子女家庭背景，生活中依赖爸妈或爷爷奶奶的孩子非常普遍，当然这是爸妈或爷爷奶奶溺爱孩子造成的。比较而言，城里孩子多依赖爸妈，农村留守儿童多依赖爷爷奶奶。孩子的生活依赖具体表现为：与孩子有关的家务劳动都依赖家长去完成，孩子饭来张

7、口，衣来伸手，上学放学也多是家长负责接送。一些本该属于孩子自己做的，都由家长包办代替了。许多家长都认为孩子小，对他们有所依赖不足为怪。他们没有意识到学习与生活是相通的，共同形塑孩子的个性心理和行为习惯。孩子接受的纯粹是颈部以上的书本知识教育，生活知识教育严重缺位。家里来了客人，或者路上遇到熟悉的长辈，一些孩子往往不打招呼，家长也不注意引导，认为小孩子不喊人不知礼数，不要紧，以后长大了自然会转变过来。不重视对孩子进行生活礼仪方面的教育，孩子对他人容易采取一种漠然和无所谓态度，缺乏一种必要的尊重和恭敬

8、姿态，久而久之，会影响到孩子的人际交往能力，形成某种性格缺陷。二、孩子的好习惯标准好习惯称其为“好”，作为一种正面积极评价，自当要名副其实。当涉及不同标准带来的认识冲突时，要以利于孩子的个性发展为原则，来评价其行为习惯的好坏。孩子的好习惯决不仅仅限于学习方面，也涵盖生活的方方面面。孩子的好习惯中不仅包含有人生行动的正当性和合理性，也暗含有未来发展的持续性和超越性。和上述认识误区相对应，孩子好习惯标准体现在以下三个方面：1、能够按照自我思想和意志行动正如教是为了让孩子会学，而不只是在