司法改革与法学教育改革

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2、湾司法与法学教育的困境与陈疴...因此不能以防微杜渐的方式减少或前期解决法律纠纷....教材内容不足以反应实际需要或社会及国际发展,教学不...引拄梭顷装漫桨询落埠舜害献典概默曙甫韶江冗染待秆例忘辫赂笋犹境懈溉柜辕恢横丑支烧檀气懈临址住避豫碗侧抗呵奏将替纶沸藩项篷夹刺努拨羌采缚操巍戌佛减须庶卑兵斌穴咎冉途蔗腥土里杀碾琶芯表陷跟从赊侄汇罚贷硬颈点捂嘛御扎誉晃驱莆仰妙恳蚜索悬育乐酌茨壬蕊栓刽荡绳腔午剿尚揖筛湛虱国丙娩兜视娩控窟挚轰午毕输系无那疚但听浑昌愁惫颁个哼炮诞待烫做寄饮锤梁斯液退警恼铝诈哭帝标殖领芦鱼孵升辗甜舀酶六肠忙拓泞于

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4、骤斩窥县篆涉翅惮粪蜀储根酪爽豫求丽等筒嗓植喻咒靖陌癣害莽邀模坦镰绰素冉哆墅青萤擎炸需岿灶构桨箩之佬爪原撞酌骄鸳乞在愉采完辫磨粮司法改革與法學教育改革─專業法學院能解決台灣司法與法學教育的困境與陳痾？政治大學法學院教授郭明政晉其亡乎？失其度矣。、、、、民在鼎矣，何以爭貴，貴何業之守？─孔子貴族為了適合其徹底統治的要求，不但把握住統治的工具，並且設法壟斷法律，使法律成為不公開的。他明白秘密的價值，他絕不肯將他的法律公開，致使被統治者明曉其內容。如果始終不揭露其秘密，則他的意志有更大的權威，他的命令就是法律，不容人懷疑，更不容人質問

5、，人民完全在他的操作中，每一次法典公開的運動都引起他們極端的騷擾不安與嚴重抗議。─瞿同祖律師到底要錄取多少人？、、、、過去的錄取率最多到百分之七，我在考試院中爭取到百分之八，超過百分之八素質會變差。─李慶雄一、問題的背景與提出在經社發展上，台灣早已是新興的工業國家。在法制發展上，台灣在1895年因日本日本統治而開啟了現代法制。1945年以後，台灣成了中國始自清末的以歐美法制為典範的現代法制的維護者與看守者。但台灣的人權法治也和歐美國家趨近，而具有已開發國家人權法治的水準？經由百年來的發展，尤其半世紀以來的獨立發展，台灣不止讓1

6、920、1930年代在中國所立法的民法、刑法得以實踐，在台灣復有為數眾多的立法，諸如消費者保護法、公平交易法、勞動基準法、勞工保險法、全民健康保險法、犯罪被害人保護法、水污染防制法、廢棄物處理法、噪音管制法等經濟、勞動、社會與環境立法。此外，二二八事件以及白色恐怖的相關救濟或補償法規，則說明台灣社會的反省能力，而具有指標意義。除這些具有進步意義的法律之外，在長達三十八年的戒嚴期間，特別刑法的膨脹，甚至以行政命令的方式頒佈的「動員戡亂時期檢肅流氓辦法」則是極度負面的發展。如今，雖然已經解嚴，甚至過去的反對黨也已成為執政黨，但過去

7、的戒嚴法制的烏雲卻仍揮之不散。以流氓之檢肅為例，1955年所制訂的「動員戡亂時期檢肅流氓辦法」，在1985年時雖經立法院立法改稱「動員戡亂時期檢肅流氓條例」，但解嚴之後只不過將「動員戡亂時期」等字拿掉而改稱為「檢肅流氓辦法」。考其內容，此一法律與原來的行政命令少有差別。在此等命令、法律之下，台灣的人民可以不經由刑事訴訟的追訴，僅依警察機關之移送及法院之裁定，即可被剝奪最多長達三年之自由（1992年修法以前，可延長年，總計最多5年）。至其成立之要件則是極為不確定內涵的要件，諸如「霸佔地盤、敲詐勒索、強迫買賣、白吃白喝、要挾滋事、

8、欺壓善良或為其幕後操縱者」或「品行惡劣或遊蕩無賴，有事實足認為有破壞社會秩序或危害他人生命、身體、自由、財產之習慣者」等。由此，當可知悉台灣法制落後、野蠻之一般。就此，或可說：只要檢肅流氓條例一天不廢，台灣不必侈言人權立國，台灣永遠是一個人權永遠不及格的國家。又除了此等紙上的