论现代教学手段在《历史与社会》课堂教学中的运用

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3、整合需要在教学实践中不断探索、不断研究。现代教学手段是利用现代科学技术制作的存储和传递教学信息的工具和媒体，丰富课堂教学的内容，突出课堂教学的重点，变微观抽象的为宏观具体的内容，从而增大了课堂容量，加强了教学效果，启发了学生思维，激发出学生的创新意识，培养学生的创新能力。关键词：现代教育理论教学手段     创新能力 正文在人类教育史上发生了四次教学手段的大变革。在语言和文字出现以前，人类教育活动与生产劳动是二位一体的，在口耳相传和观察模仿之外还没有任何媒体。印刷术的发明是教学手段的第二次变革。第三次变

4、革是直观教学手段的提倡和使用，在教学中直接使用图表、模型、标本、进行实验等。第四次教学手段的变革是现代教学手段的出现并广泛运用。现代教学手段在丰富和发展学生视听，全面提高课堂效果方面的作用是毋庸置疑的。《历史与社会》的课标要求：“要学会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息”。随着新课程的实施和《历史与社会》新教材的进一步使用，要求教师在教学中改变学生传统的学习方式，在原有教材的基础上加以创新，引导学生自主学习、探究学习，这就迫切要求教师研究和探讨一种既能充分发挥教师的主导作用，又能激发

5、学生学习主体性的灵活的教与学的方法。因此，现代教学手段与《历史与社会》课堂教学的结合就成为必然。一、现代教学手段的分类及其教学功能在教学过程中，根据教学内容的需要，恰当使用幻灯、投影、电视、录像和计算机辅助教学等现代教学手段，可以大大增加知识的直观性、形象性、主体性、趣味性，丰富学生的感官刺激，激发大脑积极思维，培养能力，提高教学效果和质量，可以说运用现代教学手段是一种创造性教学，能够大大增加人体的学习功能。二、现代教学手段在《历史与社会》教学中的作用1、提供感性材料，加深感知度，使教学活动更加有趣《历

6、史与社会》是一门集历史、地理、社会常识等多方面知识为一体的重要学科，对培养学生的综合实践能力，开拓学生视野，增长学生知识等有很大作用，但部分内容知识性强，单调枯燥，如果不注意，教师讲起来会平淡无奇，学生也打不起精神来学，并对这门学科产生厌烦情绪。如何让《历史与社会》课成为学生汲取知识的乐园，激发学生创造火花的殿堂，是每一个历史与社会老师应思索的问题。初中学生特别是七年级的学生，尤其爱“玩”，教师可根据学生心理发展的特点，充分利用现代教学手段，创造活动场景，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生主动去“

7、玩”。七年级上册综合探究二《从地球仪上看世界》包含了自然地理、人文地理、气象学、体育等多门学科的内容。在本案教学中，我考虑到学生的理解能力有限，事先较科学地综合了这些方面的知识，如结合我们嘉兴的地理位置（多媒体展示），让学生在地球仪上准确定位嘉兴的经纬位置，学生通过具体操作实现正确使用地球仪的目的。2、提供有效的交互，使学生接受的教学信息更加一致现代教育理论认为，学生在学习过程，必须通过学生主动、积极的学习，才能使教学效果达到最佳。美国学者柯尔拉汉研究提出的一条重要的创造性教学原则，即“重视提供多种感官

8、刺激”，就是要求教师在教学过程中，一有可能就应采用现代教学手段，以丰富和发展学生的视听。现代教学手段的运用，创设了教学方式的新途径。经过精心设计的媒体材料是许多优秀教师的教学经验与丰富资源的整合，使用媒体可以克服由于教师水平参差不齐而带来的教学信息的不一致，使所有学习者都能得到标准的、优化的教学信息。例七年级综合探究四：来自家乡的报告，就是一种很好的模式。“小陈的经验”——小陈是江苏吴中区东山镇人，为撰写一篇介绍家乡的报告，做了大量的调查研