孟德尔遗传定律的特殊性状分离比分析

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1、遗传定律的特殊性状分离比遗传学是高考重点考查的内容，同时这部分题冃的难度较大，是决定考生生物成绩高低的关键。命题的侧重点是遗传学原理的理解和应用，重点考查考生的综合运用能力，分析推理能力。考查的形式较多，如选择填空简答综合分析实验等。这就要求同学们熟练掌握遗传学部分的题型解题方法和技巧。运用遗传规律解决生产生活屮的实际问题仍为2011年高考的重点内容。遗传学家孟德尔，用豌豆作试验材料，最先揭示了遗传的两个基本规律一一基因的分离定律和基因的自由组合定律。下面从一道高考遗传题来看孟德尔比率的变化，掌握好

2、孟德尔遗传定律，在高考中具有重要意义。以期同学们能从中获得启发。高考对遗传基本定律的考查，历来是一个重点。其中对F2特殊性状分离比的考查是近年来的一个热点。这类试题能够很好地体现学牛•的理解能力、变通思维能力等。下面试图对F?特殊性状分离比进行系统地归纳和整理，以期广大师生能从中获得启发。两对独立遗传的的非等位基因在表达时，有时会因基因之间的相互作用，而使杂交后代的性状分离比偏离9:3:3:1的孟德尔比例，称为基因互作。基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及比例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递

3、规律仍遵循自由组合定律。规律1：隐性上位：两对等位基因同吋控制某一性状吋，其中一对基因的隐性状态对另一对基因起遮盖作用。F2比例：9:3:4【例题（2010全国新课标高考，32）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫x红，F

4、表现为紫，F?表现为3紫：1红；实验2：红X白甲，Fi表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；实验3：白甲x白乙，F

5、表现为白，F2表现为白；实验4：白乙x

6、紫，H表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。综合上述实验结果，请回答：（1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是o（2）写出实验1（紫x红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）。遗传图解为o（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2（红x白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系屮有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为o【答案】（1）

7、自由组合定律.（2）如图F举X红AABBAAt)bF華X红AABBaaBBAABb»1AaBB&3AAbb1第红A_BBaaBB371(3)9紫:3红:4白规律2：积加作用：两对等位基因同时控制某一性状时，当两对基因都为显性时表现一种性状，只有一对基因是显性时表现另一种性状，两对基因均为隐性时表现第三种性状。F2比例：9:6:1【例题2】（2010全国理综I,33）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3

8、个实验，结果如下：实验1：圆甲X圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长二9：6：1实验2：扁盘X长，F

9、为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F］植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1,：2：1。综合上述实验结果，请回答：(1)南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵循定律。(2)若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、2和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为，扁盘的基因型应为，长形的基因型应为0(3)为了验证(1)中的结论，

10、可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株"授粉，单株收获F?中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中,理论上有1/9的株系Fs果形均表现为扁盘，有的株系Fs果形的表现型及数量比为扁盘：圆=1:1，有的株系F3果形的表现型及数量比为0【命题意图】主要考查遗传的基本规律的知识和理解能力。【解析】第(1)小题，根据实验1和实验2中F2的分离比9:6：1可以看出，南瓜果形的遗传受2对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律。第(2)小题，根据实验1和实验

11、2的F2的分离比9:6:1可以推测出，扁盘形应为A_B_,长形应为aabb,两种圆形为A_bb和aaB_。第(3)小题中，F2扁盘植株共有4种基因型,其比例为：1/9AABB.2/9AABb、4/9AaBb和2/9AaBB,测交后代分离比分别为：1/9A_B_;2/9(1/2A_B_:1/2A_bb)；4/9(1/4A_B_:1/4Aabb:1/4aaBb：1/4aabb);2/9(1/2AB:1/2aaB)。【答案】(1)2基因的自•由组合(2)AAbb、Aabb>