浅析2010年江西高考命题作文《找回童年》

《浅析2010年江西高考命题作文《找回童年》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅析2010年江西高考命题作文《找回童年》          今日从考生口中获悉，2010年江西省的高考作文题是：以《找回童年》为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。  这个题目相对于2008年根据材料“写书信”与2009年针对材料“写评论”来说，无疑要容易。第一，体裁有所放宽——可以写记叙文也可以写议论文，学生可以发挥自己的文体优势；第二，“童年”，学生都经历过，贴近学生生活，而且内涵丰富，学生有话可说；第三，前两年是材料作文，而今年是命题作文，这在审题方面降低了难度，估计离题的可能性不大。

2、总的来说，今年的高考作文题，还是不错的。但要在高考中得高分，也觉非易事。如果审题不准，或者立意不高，也拿不到高分。  那么这个作文题该如何审题呢？下面谈谈我个人一些粗浅的看法：  第一步，正确解读题目中的关键词。题目是《找回童年》，这里有两个关键词——“找回”和“童年”，哪一个都不能忽视。“找回”，一般是指将丢失的东西重新寻回来。这里的“找回”，可以理解为动词，也可以理解为动补关系的短语；可以界定为一种结果，也可以界定为一种行为或愿望。如果界定为一种结果，那么能“找回”的东西是指可以失而复得的东西。

3、再看看“童年”这个词。这是个名词，是指人生的一个阶段。狭义上的童年，一般指六岁至十二三岁（小学阶段）。广义上的童年，泛指小时候，也包括幼年。可大家知道，似水流年，童年是找不回来的，人不能回到小时候。这个题目如果单从字面上理解，就显得荒谬。所以“童年”不能仅仅理解为“人生的一段阶段”，还要往深处想，理解它的丰富内涵。  第二步，正确理解“童年”的寓意。有些考生，高考作文之所以得不到高分，就是不会“往深处想”。如2005年江西高考话题作文“脸”，有些考生，只狭义的理解为“脸是人体的一部分”或者“脸是需要

4、经常洗清的”。其实这里的“脸”，是外在形象的代名词，也可以比喻“面子”“尊严”等。那么这里的“童年”，同样不能简单理解为“人生的一个阶段”，其实更应理解为“童真”，即人之初，人之根本。“童年”是真诚、纯真、无忌、坦率、的象征，也是好奇、自由、勇敢、快乐的载体。“找回童年”，实际上就是“找回真诚，找回纯真……找回勇敢，找回快乐”之意。我想，只有通过这样联想和置换，才可以打开思路，也不至于偏离命题者的命题意图。  第三步，揣摩命题意图，选择最佳立意。要知道，命题者出任何作文题，都是有针对性的。命题者出这

5、个题目，我想主要是针对下面两种社会现象：   1.现在，是快速发展的经济社会，很多人急功近利，丧失了做人的根本，也无法真正享受生活的乐趣。“找回童年”，就是要找回缺失的做人应有的本性，找回人生的真谛，回归生活本身，做真正意义上的“人”。  2。现在教育存在很多弊端。比如，因为大多数家庭是独生子女，家长望子成龙，望女成凤；而教师为了片面追求升学率，也望生成才，所以很多家长和老师违背教育规律，采取“拔苗助长”的方式教育孩子，剥夺孩子快乐的童年，使得生活富足的孩子，在精神上严重“缺钙”。“找回童年”，就是

6、要减轻孩子的课业负担，使孩子们有游戏的时间，呼吸自由的空气，健康快乐的成长。孩子是祖国的未来，民族的希望。给孩子“补钙”，就是给民族“补钙”。 本人认为，这个作文题目的立意主要有以下几种：  1.人不能丧失本性，要永葆童真  2.人应真实的活着  3.不应剥夺孩子童年应有的快乐  4.大人需要游戏（娱乐），孩子更是如此  5.教育孩子不能拔苗助长  6.人要永远憧憬美好的明天  7.认真做事，简单做人  8．人之初，性本善，人要保持善的本性  9．人要勇于探索，渴望求知，多问几个为什么  10．丢失

7、的童年，无处可寻，珍惜人生的每一处风景。 …… 提炼出观点之后，就选择一个最佳立意来作文。 那么，什么样的立意才是最佳立意呢？  第一，立意切合命题者的意图，有针对性。第二，立意高或者比较新颖；第三，立意正确，且自己有话可说。 上面列举的几种立意中，其中1、2、3、4更有针对性，可能更符合命题者的命题意图。 当然评价一篇作文，不是单看立意一项。如果立意高，你却无话可说，是写不好的；反之，如果立意一般，而写法独特，行文流畅；或者选材恰当，论证充分；或者文采飞扬，书写漂亮等，也可能得高分。 值得注意的是

8、，写这篇作文，最容易的犯错误就是将《找回童年》，完全等同于《童年趣事》《童年的回忆》《回忆我的童年》之类的小学生作文。我个人认为，这篇作文如果没有紧扣“找回”二字，没有对比，是很难拿到高分的。  第三步，确定文体，发挥长处。前两年的江西高考作文题，因为限制了文体，结果使很多文学素养高的考生，无所适从，考场失利。今年给了两种文体，任考生选择，给了学生较大的写作空间，便于考生更好的发挥优势。比如，文学素养高的考生，可以选择写记叙文——可以回忆往事，也可以写梦境；可以写成科