高中历史必修一(人教版)第25课两极世界的形成标准教案格式

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1、历史教案教者课题课标要求教学目标重点难点授课时间2013年月日至月日课时1课型金成龙第25课两极世界的形成组长签字:讲授课了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。复习内容：从盟友到对手、美苏冷战和两极格局的形成、冷战影响下的国际关系1知识与能力(1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，推行“冷战”政策的背景及实施步骤。(2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，二战后社会主义力量的基本特征。⑶.通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、2.过程与方法(1).通过情境再现，探究美国实施“冷战”政策的经过。

2、(2).通过对比分析、史料探究，让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。(3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。3.情感态度与价值观美苏的“冷战”对峙的措施及表现“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响多媒体课件马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国各国的民主改革，经互会，华沙条约组织等史实，归纳经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。教学步骤与教学内容【组织教学】【导入新课】英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的刖友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到

3、苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。于是形成了二战后一种新的国际关系格局一美苏两极格局。【讲述新课】第25课两极世界的形成(19451991)▲两极格局：是对1945年-1991年间国际政治格局的称呼，是以美苏为中心，在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗的格局，一、背景:1.二战改变了世界主要国家政治力量的対比一一美苏均势①西欧衰落，美国成为资木主义世界霸主。②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响口益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。2.美苏两国在意识形态、社会制度、国家利益上的矛盾日益加剧

4、，苏教师活动学生活动预期目标组织教学报告出席讲述谈话学生注意引起注意投影显示课文阅读两极格局讲述谈话知识归纳形成的历知识归纳回答问题史条件培养归纳能力联成为美国称霸世界的最大障碍。二、形成1.初步：雅尔塔体系确立（1945）,奠定两极格局的框架。（1）基础：美苏均势（2）实质：美苏两分天下（划分势力范围）（3）作用：奠定了战后世界两极格局的框架。（3）2.最终：北约（1949）和华约（1955）两大军事政治集团的出现，标志着两极格局的形成，K期以来以欧洲为中心的世界政治格局被美苏两极格局取代了。投影显示讲述谈话知识归纳知识归纳回答

5、问题进一步掌握和认识冷战及其特点三、主要斗争方式一一“冷战”（1947——1991）1.概念：1947年——1991,以美国为首的西方资本主义国家以遏制共产主义为目的，对苏联等社会主义国家采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式，2.实质：两种社会制度、意识形态之I'可的斗争。3・美国实行冷战的原因（1）苏联和东欧人民民主力量的壮大，使美国称霸世界的计划受到打击，美国认为必须压制苏联。（2）美苏势均力敌，美国并不占压倒优势。（3）战后人心思定，要求和平是主流，美苏双方都不愿也不敢重燃战火使自己再卷入一场新的世界战争。既要遏制苏联又

6、不能采用战争手段，只能搞枪炮不冒烟的“冷战”。知识归纳冋答问题进一步学握和认识冷战的具体表现4•具体表现：投影显示讲述谈话知识归纳（1）美国：①政治上：杜鲁门主义1947.3A.目的：遏制共产主义，称霸世界。B.彫响：公开的反共反苏，是冷战的开始的标志。②经济上：马歇尔计划（欧洲复兴计划）一一1947A.目的：（A）帮助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。（B）扶持和控制西欧国家。（C）拉拢东欧国家，遏制共产主义。B.影响：（A）加速了西欧经济的恢复发展，稳定资本主义制度。（B）一定程度上控制了西欧国家。（C）促进了欧洲的一体化进程，

7、①军事上：北大西洋公约组织（1949）A.成立：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《北大西洋公约》，建立了北大西洋公约组织。B.性质：是一个反对苏联和东欧国家的军事政治集团。C.影响：它的成立是美国遏制苏联、称霸世界的重要行动，加剧了“冷战”的程度。（2）苏联“应对”措施：①政治上：欧洲共产党和工人党情报局②经济上：经济互助委员会③军事上：华约组织（1955年）一一两极格局的形成讲述谈话知识归纳知识归纳冋答问题培养归纳分析能力△华沙条约组织（1955——1991）是东欧社会主义阵营为对抗北大西洋公约组织而成立的政治

8、军事同盟。成员国包括阿尔巴尼亚、保加利亚、匈牙利、西徳、波兰、罗马尼亚、苏联、捷克。东欧社会主义国家除南斯拉夫以外，全部加入华约组织，1991年7月1日，华沙条约组织正式解散。四、两极格局实质美苏争霸五、影响：讲述谈话知识归纳知识归纳冋答问题培养归