苏教版小学科学三年级上册教材培训材料

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1、在学习之前，学生对于科学的理解很肤浅，苏教版小学科学三年级上册教材所以我们可以让学生课前先搜集一些材料，以便上课时用。培训材料建议教学思路如下：课前搜集有关科学家的一些材料，做好记——山东肥城市小学《科学》教录。环节一：材培训材料与学生谈话：当你听到科学这个词时你会想到什么？环节二：第一单元科学是⋯⋯1、交流学生搜集的有关科学家工作的资料。2、你觉得科学家是如何工作的?1、科学是⋯⋯引导学生根据自己搜集的资料，去分析科学一、问题解答家是如何进行探究的?问题1：当听到科学这个词的时候，你想到环节三：了

2、什么？在你的生活当中，你和有没有象科学家一样答：当听到科学这个词的时候，我想到了科的经历?学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、1、引导学生谈自己在生活中非常想做的事珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。情。问题2：科学家是如何工作的？2、为什么自己要做这样的事情？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下3、通过这节课的学习你认为科学是什么？几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据我们平时由于好奇心做的一些事情有些就—得出结论。像科学家进行的科学研究，所以我们也是在问题3：通过这一课的学习，你能说说科

3、学做科学。是什么吗？环节四：制作一个会动的小人。答：通过这节课的学习，我们知道了科学不这是一个制作活动，目的是为了激发学生对仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我科学的学习兴趣。这里我们可以引导学生用们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩这样的方法，做一些其他的东西，以培养他具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都们的发散思维。和科学家的研究很相似，所以我们也是在进在玩的同时向学生讲述英国人罗杰特也在行科学研究。这样玩的过程中有了重要的发现，后来人们二、教法分析利用他的发现发明了电影。目的是为了让学三

4、年级是科学课的起始年级，孩子们刚刚开生体会“小发现成就大科学”。始接触科学这门课程，对科学这一个新的概三、实验制作念不了解，也可以说很陌生，而我们的任务制作名称：让小人动起来就是让学生了解科学这门课程，并对这门课制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白程产生学习的兴趣。教材在第一单元设计了纸，彩笔、铅笔《我们都是科学家》这一版块，就是为了让制作过程：学生理解科学其实就在我们身边，而第一课1、准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，就是《科学是⋯⋯》这个题目就是一个问题，将白纸对折。它引发了学生的思考，

5、科学到底是什么呢？2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相本课教材就是按照“谈自己对科学的理解—同、神情不一的小人。认识科学—了解科学家的探究过程—重新3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔认识科学”。上。14、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让三、实验制作上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。制作名称：让鹦鹉站起来。制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等2、做一名小科学家制作过程：一、问题解答1、用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。通过以上的活动你有什么发现？2、把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放

6、在答：通过做这些小制作我们发现在让它们站自己的指尖上。立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是3、鹦鹉在指尖上站起来了。把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。第二单元我眼里的生命世界二、教法分析第一课让学生了解了什么是科学，这节课就1、寻找有生命的物体是让学生真刀真枪的体会科学探究的大致过程了。在通过学生的经历与科学家的经历一、问题解答进行对比，找出二者之间的相似之处，加深1、墙根的青苔是不是有生命的物体？对科学的认识和理解。答：墙根的青苔是有生命的物体。本节课的主体活动是让一只纸鹦鹉站起来，2

7、、为什么说它们是有什么生命的？借助这个活动，让学生经历从提出问题到寻答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东求问题的答案，除此之外，还要让学生领悟西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定到“重物加在物体的底部，物体才可以保持的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。平衡，而且重心越低，物体就越平稳。”这都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的个道理。环境。建议教学思路如下：3、下面的物体是有生命的物体吗？环节一：激趣导入，引导学生质疑答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一1、教师可以出示一个做好的纸鹦鹉，让

8、学段时间可以视为有生命的物体，白云就不属生观察。于有生命的物体。2、引导学生提问题。二、教法分析环节二：制作纸鹦鹉本单元在开始时就出示了一首小诗，当我1、让学生做一个纸鹦鹉，试试自己做的鹦走进树林和池塘我们发现了很多有生命的鹉能不能站起来。物体，后面有个⋯⋯就是让要我们和孩子们2、找原因，小组讨论想办法。一起去探究其他的领域去发现更多有生命3、根据自己的猜想再做。的物体。4、展示自己的制作成果。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物5、评价。体的特征等活动，建立起符合