校长在初三业班市质检质量分析会上的讲话

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1、----校长在2013年初三毕业班市质检质量分析会上的讲话凝聚人心强管理奋勇争先提质量xx中学xx(2013.x.x)老师们：大家好！前两个月我们先后召开了“中考倒计时100天复习迎考誓师大会”、“九年级毕业班家长座谈会”等各个层面的会议，今天，我们又汇聚一堂，在这里召开九年级市质检质量分析会，这足以见得学校对今年毕业班复习迎考工作的重视程度！xx市委常委、宣传部长、教育工委书记xx曾经说过“xx是永恒的主题”！一所学校教学水平的高低，社会声誉的好坏，很大程度上体现在这所学校当年毕业班的教学成果和质量。作为一所初中校，我们的毕业班教

2、学质量如何，攸关社会对我们的评价，政府对我们的考验。因此，抓好毕业班后期阶段的教学管理，提高教学质量意义重大。目前正是毕业班复习迎考的黄金时间段，今天,我们在这里召开毕业班市质检质量分析会是十分必要的、十分及时的，目的在于统一思想、统一步调，明确目标，强化措施，增添信心，为决胜今年中招考试给老师们鼓劲、加油！刚才，听了大家的发言，我感触颇深，下面我提三方面要求：-13-首先，树立信心，敢于担当作为xx一所品牌初中校，一直以来，我校的师资水平和教学质量都处在xx教育的前列。(一)师资力量雄厚。我们x中拥有一批经验丰富、业务精湛、师德高

3、尚的师资队伍，因此，中考成绩一直稳居不下。像去年中考，我校的中考综合比位居xx第九，下半市第二(第八名为xx中学，第十名为xx中学)。本届毕业班，我们的师资力量毫不逊色于2012届，因此，我们完全有理由相信：今年中考我校定能再创佳绩！(二)本届毕业班亮点明显。一是自主招生榜上有名。今年xx市一级达标校新高一年自主招生考试，我校有3位同学被xx录取，给全体师生打了一剂强心剂！二是市质检尖子生突出。尽管本届毕业班底子薄，但在年段全体老师的共同努力下，我校还是取得了一定的成绩。与xx中学评比，教研片前10名，我校7人，x中3人，其中教研片

4、第一名为我校九年(3)班的xx同学，总分781分。教研片前50名，我校30人，x中20人。教研片前100名，我校53人，x中47人。其次,正视不足,查找原因纵览本次市质检成绩,在看到成绩的同时，我们也看到我校存有两方面的不足：一是中上水平的学生人数不多。-13-若分析到教研片前200名，x中有101人，而我校只100人。由此可见，在介乎教研片第100名与200名之间,我校47人,x中54人,我校劣势明显。二是学科发展极为脆弱。本次市质检，学科综合比与x中相比，除xx学科外，其余六科全部败走麦城。惩前毖后,治病救人，唯把好脉才可开好处

5、方、治好病！应该说我校毕业班的绝大多数老师是爱岗的、敬业的，老师们的“钉子”精神时常令我肃然起敬！但据我任xx校长近一年来的留意观察，我觉得，作为一所老校，我校的问题也不少。当然，其中既有学生方面的原因，也有教师方面的原因。作为内部的教师工作会，我想就老师中存在的个别不足现象列出来，与大家交流！一是“安于现状”现象。个别教师在学校工作十几年或几十年了，教龄长了，慢慢地缺乏进取心，仅仅满足于现状，进入职业倦怠期，认为只要不出大事，教学质量不排后几位就心满意足了，对提高教学质量的办法也不愿多想，教师的积极性和主动性未能得到有效地激发，传

6、、帮、带的作用没有发挥好。二是“生源决定一切”论调。埋怨小升初生源质量不高，埋怨尖子生跑到x中去了。其实，小学成绩的高低与初中质量并不一定成正比，关键是初中三年的教学与管理，尤其是临近中考时的复习迎考效率，好学生也是培养出来的。本次市质检的成绩也证明，我们有些-13-班级，七年级时基础并不好，但却考出了好成绩；而有个别班级七年级时学生整体入学成绩不错，但本次质检成绩却有所下降。三是“后期复习”的低效现象。个别老师执行复习不力，备课、上课、作业、考试、讲评等环节只是应付，课堂复习没有精心设计，教学方式陈旧、落后，对毕业班的管理不能精细

7、入微，复习任务得不到有效落实，复习工作只是机械重复低效的劳动。　最后，对症下药，扬鞭奋进　为更好地提高后期阶段的复习迎考效率，我想从教师和学生两方面提几点建议供大家参考：一、教师方面(一)端正教学态度。中考不比高考，因为升学考与毕业考两考合一，所以它要考虑大多数学生能否顺利毕业，体现在试卷上就是题目大部分较容易。这就告诉我们，只要大家用心教、细心教、耐心教，学生的考试成绩一定可以百尺竿头更进一步。(二)确定目标。年段要确立整个年段的奋斗目标，并把整体奋斗目标分解到各个班级，各班要参照指标努力完成，以班主任为核心形成教育合力，既竞争又

8、合作，开动马力促进步。(三)培优补差。学生不管成绩优劣，我们都要一视同仁，不轻言放弃，两手抓、两手硬。对优生要多训练、多提高，使其锦上添花；对差生要多引导、多跟踪，使其发现不足，查缺补漏。还可成立学习互助小组，以优带差，齐头共进！(四