最新苏教版五年级下册劳动与技术全册教案

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1、b第1课编船篮教学目标：1、知识能力目标：巩固挑压编织技法，学习小船篮的编制方法，编成小船篮。2、过程与方法目标：在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。3、情感价值目标：启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重点：帮助学生看懂图示，编制出小船篮是重点。教学难点：继续运用挑压编织法完成，而且不完全在统一平面上编织是难点。教学准备：1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等。2、学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。1、学习用挑压编织法编织出示：挑

2、一压一，挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图。2、今天我们学习用挑压编织法编织小物品。出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）。3、引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？二、学习编船篮。1、带着下列问题观看教学录像。2、小组讨论：⑴编船篮需要的材料、工具有哪些？⑵从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？bb⑶自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？①准备12根编织条。②用6根编织条作经线捆扎其一端。③另6根编织条作纬线，经纬上下交织。④收扎经线另一端。⑤捆扎纬线一端。⑥

3、接插纬线编织条两端。3、动手操作（教师巡视指导）。提示：①编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。②捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。③注意刀具的安全使用,保持教室整洁。第二课时一、出示上节课已经做好的作品，简单复述制作过程。二、思维拓展。（1）如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？（2）如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？（3）设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能派上用场。三、学习评价。（1）自评、互评，根据评价结果填上“★”。●编织整齐均匀□□□●互相帮助协作□□□●捆扎适当牢固□□□●文明安全操作□□□●船

4、篮形象逼真□□□●创新设计制作□□□（2）请得“★”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。四、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。bb第2课动物书签教学目标：1、学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织一只活泼的小鹿。2、在编小鹿的基础引导思考设计编织其它形态的小动物。3、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。教学重点：五股辫的编织方法。教学准备：编织小鹿作品与半成品，五股辫编织示意图以及实物投影仪等。教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们！你们喜欢小动物吗

5、？你们都喜欢什么动物呀？2、老师也十分喜欢小动物。今天老师给你们带来了一种小动物，你们想知道是什么动物吗？（出示纸条编制小鹿）3、小鹿可爱吗？我们今天就来学习用纸条编动物书签。《动物书签》。（板书课题）二、探究方法1、在动手之前，我们先来研究一下编制方法。编小鹿分为哪几环节？2、我们先来小组研究一下第一环节：起头。边研究小组边一起试做一个。哪组来汇报一下你们的研究结果？到前面演示一下。3、接下来大家研究编身体和脖子，发现编制规律、4、谁来到实物投影下演示编头部？三、动手实践1、同学们！通过刚才的小组研究，小鹿的编法你们学会了吗？那么你们就动手试试吧！

6、2、教师巡视指导！发现问题及时解决。bb第二课时一、展示评价学生展示上节课的作品，根据制作要求进行评价。二、拓展今天我们通过小组合作研究，找到了编小鹿的规律，学会了纸条穿编的方法。看！有很多同学都完成了作品！你可以评一评这些作品，自己的、别人的都可以！没完成作品的你也可以针对自己本节课的收获说一说。三、小结纸条除了可以编小鹿，还可以编很多图案。大家看一看！学生欣赏纸条穿编作品同学们回家后也可以做一些其他的纸条穿编的作品，来丰富我们的生活！bb第3课编网袋教学目标：1、学习最基本的绳结编织法，学习运用绳结编织法编织一小网袋。2、在编织网袋的实践活动中，

7、培养做事认真、细致的良好习惯。教学重点：绳与绳之间的打结。教学准备：1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。教学过程：一、展示提问，导入课题1、展示小网袋作品。2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）二、演示讲解，动手操作1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑵对折线绳骑搭在

8、袋口绳上（排列要整齐）⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。⑷大第二排结：