浅议职业高中如何开展历史教学

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1、浅议职业高中如何开展历史教学职业高中和普通高中学生相比较，普遍存在人文化课基础较差，加上相当学生没有形成良好的学习习惯，悲观厌学又造成了一部分学生思想不稳定，学习态度不端正，最终导致了教学工作难以达到良好的效果。而历史学科通常又是学生觉得遥远、枯燥乏味的课程，因而教学中必须面对大多数，有针对性地采用多样的教学方法，启发诱导个性化教学，争取使大部分学生都能听得懂、跟得上、有兴趣。如何在历史教学中要多一些感性的知识，少一些理性的理论。下面结合本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点教学就是

2、教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。在教学目标的制定时往往都非常重视培养学生的能力和创新思维，从而设置了一些高难的教学目标，比如目标中有很多运用能力培养、分析归纳材料的能力的培养等，结果造成了上课时老师和学生都感到吃力，教学目标难以实现，学生的自信心和兴趣也大大受挫。是什么原因呢？很简单，是我们的老师忽略了普高学生和职中学生确实存在着知识程度的优

3、劣、表现能力的强弱和学习兴趣、态度的不同，没有针对性合理设计“适当”的教学目标。在职业中学，历史教学目标的设计应当根据职中学生的实际情况设置细分的层次目标，基础目标让每个同学都能达到，这是课堂教学目标的重点，再设计提高性和发展性目标，提供给学有余力的同学选择。教学目标应设计为由易到难、并要求分层讲解，把学生学习中的挫折降到最低程度，使学生有能力、有信心、有兴趣地参与教学活动过程，尤其在开始下一个目标之前，将前一个目标的结果快速反馈给学生，有效地积累学生成功的经验，提高课堂教学效果，也使不同层次的学生在难易不同、分层设计

4、的教学目标中各得其所、各尽所长。二、认真详实备课，是上好历史课的关键点历史教科书的内容极其广泛，涉及政治、经济、文化等各个方面，大都将上述方面内容按时间先后顺序来编写。教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，充分利用Internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。从历史学科的体系看，所讲的内容愈多，愈能反映历史的全貌。但从职业中学综合班的学生生理、心理及知识水平上看，并不是教给他们知识愈多愈好，

5、而是要考虑他们的承受能力、理解水平及兴趣爱好等情况，再来安排教学内容。讲的内容过多过杂，学生承受不了，问题的分析过深过难，学生听不懂，材料的补充要慎重，文字也要选择，否则学生阅读有困难，体系讲得再完整，内容再详细，理论再深入，这堂课也注定要失败的。在内容的选择上，应以课本为主，处理好历史学科体系、学生的接受能力和教师的教学需要三者之间关系，兼顾统一性和灵活性，兼顾教师的教和学生的学，围绕教学重点和难点，加以发挥和分解难度，补充材料，巩固知识，尤其要注意以史为鉴，关注现实，从本学科的实际出发，增加对这些问题进行有说服力的

6、内容讲解，这样才会受到学生普遍欢迎，增强他们的学习兴趣。三、改变传统教学方式，优化教学模式职业高中学生的特殊情况，使广大历史教师在教学方法的选取时更应当讲究“适当”的教法，只有根据职中生的特点，综合运用多种生动、活泼、有趣的教学方法，以通俗易懂的语言，寓教于乐。通过再现历史原貌，用生动材料来阐明相应的知识、观点和理论，使抽象的问题具体化，深刻的问题浅显化，这样的教学才会使综合班的学生历史学习达到事半功倍的效果。利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特

7、优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课，才能让教师教的轻松、学生学得愉快。四、注重专业素养，是上好历史课的支撑点历史课在职业学校中有它存在的价

8、值和必要性。通过历史课学习促进职校学生专业技能的掌握和提升看似两相不及，实则是凸显历史课在职业学校价值和生命力的有效途径。教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展,历史研究的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学习这些新知识，完善自己的知识结构。所以必须树立终生学习的意识，不断学习不断完善，才能与时俱进，成为一名合格的历