高中语文我在北京大学的经历---精校Word版含答案

《高中语文我在北京大学的经历---精校Word版含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我在北京大学的经历1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)(1)政府曾一度任命胡次珊君__________，而为学生所反对，不能到校。(2)我离校时本预定决不回去；度一种劳而无功的生活，所以__________上有“杀君马者道旁儿；民亦劳止，汔可小休；我欲小休矣”等语。(3)这些应用科学的研究__________，仍然要归到文理两科来。A．继任　启事　时期B．继任　启示　时期C．到任　启事　时代D．到任　启示　时代【解析】　继任：指接替前任职务。到任：仅指“担当充任”的意思。启事

2、：公开声明某事的文字，名词。如：征稿启事。启示：启发，既作动词，也作名词。如：文章给人很大的启示。时代：指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期。如：石器时代。时期：指具有某种特征的一段时间。如：抗战时期。时代，还指人生的某个时期。如：青年时代。有的词既可与“时代”也可与时期搭配，其意义不同。如：五四时代/五四时期。【答案】　A2．下列各句中，加点的成语(熟语)使用不正确的一项是(　　)A．对于总理的关心，《泰囧》导演兼主演徐峥回复称：“感谢总理的关心，我们一定再接再厉，更希望能成为中国电

3、影产业的一块垫脚石！”B．蔡元培提倡思想自由，兼容并包，并不是主张对新旧思想采取偏听偏信的态度，恰恰相反，其本意在于打破封建文化专制主义的束缚，发展资产阶级新文化。C．蔡先生一句话没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。D．中纪委根据“八项规定”落实情况和反腐新形势，不断重拳出击，推出各项反腐廉政规定，还定期公开发布违反八项规定典型事件以儆效尤。-11-【解析】　A项，再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。B项，偏听偏信：片面地听了一方面的话就信以为真。多指处理事情的态

4、度不公正。应改为“不偏不倚”。不偏不倚：倚，偏。不偏向任何一方，表示中立或公正。C项，春风化雨：比喻良好教育的普及与深入，也用来称颂师长的教诲。D项，以儆效尤：用对一个坏人或一件坏事的严肃处理来警告那些学做坏事的人。【答案】　B3．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。C．实时性

5、是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。【解析】　本题从搭配不当、成分残缺、句式杂糅三个角度设误考查对病句的辨析。A.搭配不当，“大街”和“启动”主谓不搭配。C.成分残缺，“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”主语不能是“实时性”，应在“是通过”前面添加“新媒体”。D.句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应为“又兼

6、有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。【答案】　B4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。①即便是不识字的人也能熟练掌握　

7、②珠算算盘结构简单，操作方便　③包含了珠算的所有秘密　④蕴含了坐标几何的原理　⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美　⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A．②③⑥④⑤①　B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④D．②④⑥③①⑤-11-【解析】　本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。②句承接上句，总说算盘的结构，第④句紧接第②句，介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介绍珠算口诀，第③句紧接第⑥句

8、说明口诀的作用；第①句进一步描述“中国珠算”的优点，第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。【答案】　D阅读课文选段，完成5～8题。我们第一要改革的，是学生的观念。我在译学馆的时候，就知道北京学生的习惯。他们平日对于学问上并没有什么兴会，只要年限满后，可以得到一张毕业文凭。教员是自己不用功的，把第一次的讲义，照样印出来，按期分散给学生，在讲坛上读一遍，学生觉得没有趣味，或瞌睡，或看看杂书，下课时，把讲义带回去，堆在书架上。等到学期、学年或毕业