娄底高校教师需要调查与激励措施(周俊)

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1、湖南人文科技学院论文娄底高校教师需要调查与激励措施湖南人文科技学院教育科学系周俊摘要：本文阐述了娄底高校教师需要的组成特点及相对应的激励措施。根据马斯洛的需要层次理论，对娄底市两所高校教师进行问卷调查及个别访谈的方法，以了解其需要特点并针对其需要特点提出相应的激励措施。关键词：高校教师、需要特点、激励措施。前言：高校教师群体越来越受到社会的关注,而高校教师的管理是高校各项管理之中的重中之重.高校管理的一个重要任务,就是最大限度地调动教师的工作积极性,唤起教师对工作的高度责任感,激起教师对工作的主动

2、性和创造性,从而提高教育、教学和科研工作的质量与工作效率.积极性的激发在管理上又称激励.需要是行为的动力源,合理恰当满足需要的过程就是激励.正确认识高校教师需要的特殊性,合理恰当地满足教师的需要是激发高校教师工作积极性的关键.在现代管理理论中，马斯洛的需要层次理论具有重要的地位，尤其是在以知识经济和健康为本的挑战下，熟悉和掌握高校体育教师这一特殊群体的需要，在管理中成功运用这一理论，对发挥自身的人力资源优势，具有重要的现实意义。需要和动机是推动人们的行为的原因，也是激励的起点和基础，从管理学的角度

3、分析，如果将这种因需要欲望而引起的行为原动力投向工作，那么它就会成为个体工作积极性的源泉。激励是持续地激发人们的工作动机，使其心理过程始终保持在兴奋的状态，维持一种高昂的工作热情，从而调动个体的工作积极性的重要手段。所以，个体的需要与对个体的激励是紧密关联的一个问题的两个方面。而马斯洛的学说正是着重研究需要的内容和结构以推动人们的行为的理论。本文试运用马斯洛的需要层次理论，探讨适合娄底高校教师管理的激励机制，为当前高校在管理工作中改进激励策略、优化管理方法提供一定的参考和建议。1．高校教师的需要特

4、征美国人本主义心理学家马斯洛于1943年在其《人类激励理论》一文中阐述了人类的基本需要及其层次结构，并提出了需要层次理论。其后，他又在19547湖南人文科技学院论文年出版的《动机与人格》一书中对需要层次理论作了全面阐述。马斯洛认为，人的价值体系中存在着不同层次需要。马斯洛认为，人的价值体系中存在着不同层次需要，依次为：①生理需要，是个人生存的基本需要。如吃、喝、住处。②安全需要，包括心理上与物质上的安全保障，如不受盗窃和威胁，预防危险事故，职业有保障，有社会保险和退休基金等。③社交需要，人是社会的

5、一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。④尊重需要，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。⑤自我实现需要，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。2．研究对象与方法本研究主要采用问卷调查法和访谈法。此问卷参照美国斯蒂芬·P·罗宾斯所著《管理学》（第四版）［中国人民大学出版社黄卫国等译］的一个需要调查问卷，在访谈的基础上，综合娄底高校教师工作的实际情况，稍作修改制定的，采用5级记分制。对娄底高校教师100人进行问卷调查，回收有效问卷77

6、份，回收率77%。研究还针对娄底高校教师的需要问题对部分教师进行了访谈调查。3．娄底高校教师需要层次的现状人的需要和心理感受是在客观外界的刺激下引发的，随着社会的发展，尤其在我国社会转型的时期，高校教师所处的生活、工作环境在不断变化，他们的工作、生活需要也发生着变化。了解娄底高校教师在新的环境下的需要结构和内容，对调动他们的积极性是有必要的。表1)娄底高校教师需要层次理论问卷调查需要类型平均强度排序男性强度排序女性强度排序生理需要4.024.223.83安全需要2.852.752.95社交需要3.

7、343.043.64尊重需要3.933.834.02自我实现需要4.414.314.513．1生理需要7湖南人文科技学院论文由表1)的调查显示，目前生理需要已经在高校教师的需要现状中摆在了相当重要的位置。高校教师的个案调查中表明：高校教师已经相对满足了低层次的生理需要，如稳定的工资，居住条件的改观。然而，近年来由于社会产业结构的调整，教师的物质生活虽略有好转，但与从事其它专业行业部门同年龄、同职称的人员（如公务员、金融、邮电、医务人员）相比，物质生活仍然处于中等偏下水平。高校教师付出的艰辛劳动与他

8、们菲薄的收入、狭窄的住房、不尽人意的医疗保险等形成的反差越来越大。随着经济的发展和生活水平的提高，当代教师也有着更高的需要，他们追求的是薪水、健康的工作环境、各种福利等方面。目前，教师的物质福利待遇偏低，生活相对清贫是普遍的现象。众所周知，良好的工作环境与工作条件是充分发挥教师的才干，完成教学、科研等工作的重要保证。而娄底的高校因为管理体制，国家教育经费拨给等因素，不能够很好的发挥自己的才干。为了满足教学和科研，需要配备的器材和设备、图书资料等，许多学校由于经费的限制而难以满足，导