《认识物体》的教学设计

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1、《认识物体》的教学设计丽江市古城区大研中心校兴文小学崔宇李富顺寸焕娣教学内容：西南师范大学出版社《数学》一年级上册59〜61页，认识物体。教学目标：1、让学生经历对物体的观察、分类、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱体和球的感性认识。知道它们的名称，并能识别这些物体。2、培养学生动手操作、观察、想象和语言表达的能力，初步建立空间观念。3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。初步了解数学现实生活的密切联系。教学重难点：认识长方体、正方体、圆柱体和球这几种形状的物体，初步建立空间观念，并正确判断。教学准备：每组学生准备一个学具袋，教师准备各种形状的小物品4袋

2、及多媒体课件。教学过程：一、创设情境，故事引入1、出示课件，教师讲故事师：小松鼠过生日，它的好朋友小鸟飞来了说：“小松鼠，祝你生日快乐！这盒牛奶、皮球、杯子和魔方都是送给你的礼物，但愿你会喜欢。”小猴也送给他一听饮料、几个玻璃球……小松鼠高兴的说：“谢谢你们，我很喜欢这些礼物。”2、师：你们喜欢小松鼠的这些礼物吗？今天，我们就一起来认识这些物体的形状和特征。（出示课题并板书）二、观察、探究认识物体1、认识长方体和正方体（1）分一分，建立表象出示课件：你能把下面的物体分成两堆吗？分组活动：4人一组讨论、交流。汇报分类结果：（可能出现两种分类）按大小分：1、2、6和3、4、5

3、按形状分：1、3、5和2、4、6（2）教师小结，并认识物体的名称：这样形状的物体叫做长方体。这样形状的物体叫做正方体。（2）摸一摸，感知特征师：你们愿意和长方体和正方体做好朋友吗？下面我们认真地摸一摸，看一看它们，然后小组里说一说这些好朋友长什么样，摸起来有什么感觉？首先是学生小组活动；而后是小组汇报，全班交流。学生：我的好朋友是长方体，他长长的有点地方摸起来平平的，有的地方摸起来有些扎手，有尖尖地的角，它有六个面，有的面大，有的面小师：你能有顺序的数给大家看看吗？大家都来数数。师：还有谁介绍自己的好朋友？学生：我的好朋友正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，

4、有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，他也不会滚动……师：我们班的小朋友观察得真仔细，非常了不起。2、认识圆柱和球师：我们认识了长方体和正方体，现在来认识新的朋友。（1）分一分，建立表象出示课件：看图分类分组活动：4人一组讨论、交流。教师小结，并认识物体的名称：这样形状的物体叫做圆柱。这样形状的物体叫做球。（2）摸一摸，感知特征师：你们还有谁愿意和圆柱和球做好朋友呢？下面我们认真地摸一摸，看一看它们，然后小组里说一说这些好朋友长什么样，摸起来有什么感觉？首先是学生小组活动；而后是小组汇报，全班交流。师：谁愿意上台来介绍他的好朋友。上台介绍的同学要先说说你的

5、好朋友是谁，其他的同学要仔细看、认真听。生：这是我的好朋友球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方他爱滚来滚去的。我很喜欢玩球,生：这是我的好朋友圆柱，有点圆，又有点长，他直直的,上面和下面都是圆的，要他站他就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚.师：我们班的小朋友，会听，会看，还会问，很了不起三、课堂练习1、你能说出它们的名称吗？2、说说图片中的物体师什么形状？3、填表。（多媒体出示，先让学生观察，在说一说）4、找朋友。先让学生说出每个图形的名称，把正确的序号填入相应的圈内。5、交流。找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与同伴说一说

6、。（让学生感知数学生活的密切联系）四、学生对这节课的小结五、教师总结通过今天的学习，我们认识了各种形状的物体，以及它们的特征。其实生活中的许多物体都是我们今天认识的形状，只要你们课后多观察，就会有更多得发现。