教师招聘考试中学语文历年真题汇编试卷

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1、教师招聘考试中学语文历年真题汇编试卷渊一冤渊时间院员圆园分钟满分院员园园分冤一尧选择题渊每小题猿分袁共员愿分冤员援下列句子中有错别字的一句是渊冤遥粤援寒冬腊月袁买一些水仙袁用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上袁就可以坐对窗头案上着意欣赏一番遥月援与人间世事变幻尧朝代更迭一样袁罗布泊也经历了几荣几衰袁曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海遥悦援科学研究不能急功进利袁而应脚踏实地袁一步一个脚印地前进袁这样才能实现自己的目标袁登上光辉灿烂的顶峰遥阅援少小观潮江海上袁常常壮怀激烈袁遐想着未来曰晚岁观潮袁则大多回头审视自己的七色人生袁咀嚼

2、着多歧的命运遥圆援下列各句中袁加点的成语使用不恰当的一句是渊冤遥···粤援中国国家馆在东方的晨曦里袁在美轮美奂的世博园建筑群中袁发出耀眼的中国红遥····月援大力倡导低碳绿色的生活方式袁开发高效低耗无污染的新能源袁政府责无旁贷遥····悦援在飞驰的高速列车上袁人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便遥····阅援万涓聚作河袁便有了一泻千里的豪放曰江河汇成海袁便有了一望无际的壮阔磅礴遥····猿援下列各句中有语病的一项是渊冤遥粤援真正进入了人生的生存程序要要要结婚尧生子尧住房尧柴米油盐等等袁才知道青年时代野明月松

3、间照冶式的野超脱冶袁只不过是少年时代野为赋新词强说愁冶的延续遥月援他深深热爱足球事业袁伤病刚刚恢复袁就立即回到绿茵场上袁投入到备战世界杯预选赛的训练中遥悦援一个作家如果生活基础坚实袁善于观察分析袁就能发现生活中的主流而不被支流所迷惑遥阅援随着信息技术的日益普及袁电脑成为人们学习和工作不可或缺的工具已经是不争的事实遥源援野飢冶和野餓冶两词意义的不同之处主要表现在渊冤遥粤援语法功能不同院野飢冶除了做谓语外袁还可以做定语曰野餓冶则只能做谓语遥月援程度深浅不同院野飢冶是一般的饿袁即感到肚子空袁想吃东西曰野餓冶是严重的饿袁指根本

4、没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁遥悦援范围广狭不同院野飢冶可以用于一切有生命的东西曰野餓冶只能用于人遥阅援侧重的方面不同院野飢冶侧重于内在感受曰野餓冶侧重于外在表现遥缘援根据中小学课程与教学的特点袁对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度袁实行学生学业成绩与渊冤相结合的综合评价方式遥粤援成长纪录袋月援考试成绩要1要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.fineprint.cn悦援学习习惯评价阅援结果评价远援叶语文课程标准曳指出袁高中语文选修课程设计五个系列遥以下各项中袁不属于

5、这一系列中的一项是渊冤粤援诗歌与散文月援小说与戏剧悦援新闻与写作阅援文化论著研读二尧填空题渊每空员分袁共员园分冤苑援在下面的横线上填上相应的古诗文名句遥渊员冤柳永在叶雨霖铃曳一词中感慨院野袁更与何人说浴冶苏轼则在叶念奴娇窑赤壁怀古曳一词中解嘲院野多情应笑我袁浴冶渊圆冤杜甫在叶登高曳诗中说院野无边落木萧萧下袁遥冶李煜则在叶虞美人曳词中感慨院野问君能有几多愁钥遥冶李清照则在叶声声慢曳中一声长叹院野这次第袁钥冶渊猿冤荀子在叶劝学曳中说院野吾日参省乎己袁遥冶韩愈在叶师说曳中说院野是故无贵无贱袁道之所存袁遥冶愿援标志着中国古代文

6、学理论和文学批评建立了完整的体系遥怨援义务教育阶段目标从野识字与写字冶尧野阅读冶尧野写作冶尧野冶四个方面提出要求遥课程标准还提出了野冶的要求袁以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系袁促进学生语文素养的整体推进和协调发展遥三尧简答题渊圆园分冤员园援简析叶神曲曳的艺术特征遥渊愿分冤答院员员援试分析丁玲早期作品叶沙菲女士的日记曳中沙菲的形象遥渊远分冤答院员圆援请简述你对野正确把握语文教育特点冶问题的认识遥渊远分冤答院四尧鉴赏题渊圆远分冤员猿援赏析下面一段文字袁回答后面的问题遥渊远分冤易卜生是挪威著名作家袁他的作品揭露社会现

7、实袁苦于找不到拯救社会的办法袁在叶玩偶之家曳中对娜拉出走以后往何处去未能解答遥因此袁列维陀夫说院野易卜生是天才的问号遥冶萧伯纳是英国现实主义大师袁他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法遥平民看了为之感叹袁统治者看了感到吃惊和不安遥因此袁列维陀夫评论说院野萧伯纳却是一个伟大的惊叹号遥冶我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说院野鲁迅是一个伟大的句号遥冶唐弢为什么说野鲁迅是一个伟大的句号冶钥请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作出简要的回答遥答院要2要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建w

8、ww.fineprint.cn员源援赏析下面两首唐诗袁然后回答问题遥渊员园分冤杨柳枝词白居易一树春风千万枝袁嫩于金色软于丝遥淤永丰西角荒园里袁尽日无人属阿谁钥杨花吴融于不斗秾花不占红袁自飞晴野雪蒙蒙遥百花长恨风吹落袁惟有杨花独爱风遥揖注铱淤永丰院洛阳附近的一个地方遥于秾花院盛开的花朵遥渊员冤这两首诗都以什么为写作对象袁都表达了自己