经济学教育国际化本土化问题探讨

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1、.经济学教育的国际化与本土化问题探讨摘要：已有一些专家从教育体制、教育理念、教育环境等视域宏观纵论经济学教育的国际化与本土化命题，但“微观”...经济学教育的国际化与本土化问题探讨摘要：已有一些专家从教育体制、教育理念、教育环境等视域宏观纵论经济学教育的国际化与本土化命题，但“微观”...向度和具体针对性尚显不足。本文就如何推动经济学教育的国际化和本土化所应坚持的五项基本原则铺成管见，从新的理论解读层面为更好地推动此项工程助力。关键词：经济学教育；国际化；本土化；基本原则；基本问题从严复1901年翻译《原富》算起，经济学理论在中国的传播迄今也有百余年，然而，大规模的经济学

2、理论教育则是改革开放以后的事。应该说，自改革开放以后，已经有了经济学理论教育国际化与本土化之争的萌芽；2001年11月，中国作为世界上最大的发展中国家正式获准加入世贸组织，使得中国经济的国际化步伐不断加快，参与全球竞争的程度也日益加深，相应地，对指导经济发展和经济体制改革的经济学理论范畴中的诸多问题存在的激烈争论也渐增，而有关其教育的国际化和本土化则是该争辩中最值得关注的思潮之一，在这个引人瞩目的思潮背后，凸显的是经济全球化背景下日益繁荣壮大的中国经济实践对适应时代发展要求的先进理论的迫切呼唤，以及对如何普及理论的正确教育方式的迫切呼唤。从人类文化交流的历史来看，开放、交

3、流导致繁荣，封闭自守只能走向落后，这一规律同样适用于开放经济下中国经济学教育方式的发展路径选择。这样看来，经济学教育无疑必须面向开放的、一体化程度不断加深的经济世界，这是其教育国际化必然性的一面；而从理论指导本国实践的国别性要求出发，吸收借鉴国外经济理论营养的中国风格、中国气派、中国特色的经济学理论体系的产生也具有必然性，而且是深深根植于“一个国家、三个世界”背景下中国区域经济、地理区位、资源禀赋、人文习俗、民族自治特质等极不平衡的土壤之中，这又是其教育本土化的必然性一面。在建立与国际经济接轨的现代市场经济体制的历史进程中，我们既需要一大批熟知市场机制一般运行原理的专业人

4、才，更需要符合中国国情的经济学理论作指导，由此，中国经济学教育与研究的国际化、本土化日益受到关注…。无疑，国际化和本土化的有机结合是中国经济学教育必须坚持的根本方向。但是问题在于，在经济学教育的国际化和本土化中，应坚持哪些基本原则，注意哪些基本问题，以推动其更好地发展?管窥之见如下：一、“经世济民”的价值导向从最早产生于古希腊的经济思想算起，经济学已经走过了两千多年的光辉历程。在两千多年的峥嵘旅途中，经济学总是将“经世济民”...写在自己的发展旗帜上，每一时代的经济思想和经济主张，无不适应于破解其时国家所面临的重大经济问题和危机，并在致力于经邦济世的过程中构建日臻完善的理

5、论体系。例如，适应商业资产阶级资本积累和殖民扩张的需要，重商主义经济理论在15世纪应运而生并在16、17世纪成为西欧国家主流的经济理论；随着殖民贸易所带来的资本积累和圈地运动产生的大批廉价劳动力的出现，英国资产阶级迫切需要摆脱重商主义国家干预经济律条的束缚，为资本主义生产力的发展开辟广阔的前景，在这种情况下，以强调市场机制万能的经济自由主义理论从幕后走到前台，推动了资本主义经济进一步繁荣；而在20世纪30年代的世界性大萧条中，凯恩斯却以巨大的创新勇气对经济自由主义展开剖析、质疑，从而提出以需求管理、国家财政与货币政策干预为主要内容的国家干预理论，终使陷入危机的西方国家度过

6、“经济严冬”。既然经济理论总是在担纲“经世济民”重任的同时实现了自身体系的发展与完善，无疑，“经世济民”也应成为经济学理论教育必须坚持的价值导向或指导方针。前一时期，不少高校在经济学教育中不同程度地存在忽视对中国现实经济问题进行解读的倾向，这里面既有“象牙塔”式的经院主义狭隘方法论的原因，也有“拿来主义”...式的盲目迷恋。近几年来，这种倾向得到了较好的纠正与扭转，当然，还不很彻底。当前中国有一千多所大学开设经济学专业，如果教师能在教育过程中引导学生自觉地将国家、地区经济发展中复杂的问题、矛盾带入课堂讨论、研究，那么经济学理论教育的效果会得到更好的改进，经济发展的状况也将

7、好上加好。这种教学方针和教学取向，已经在应用型大学的经济学教育中得到贯彻，比如，这些类型的大学不但编写了应用型的教材，而且引导教师在课堂上指导学生学以致用，用经济学基本原理思考、解读学生所在地区的经济现实问题，收到了良好的教学效果，研究型大学在此方面更应有好的创新。二、拓展与其他学科对话的深度经济学虽为社会科学皇冠上的明珠，但它的壮大、繁荣需要从其他人文社会科学体系和自然科学体系中不断地汲取营养，甚或以某方面的方法论原则为指导，其理论大厦才能稳固并趋于完善。自经济学诞生以来，正是坚持与自然科学和其他人文社会学科对话，其理论变得