01博弈论概述

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1、教学环节教材及参考资料经济与博弈思维¢教学方法：案例和理论相结合；¢参考教材¢《博弈论基础》吉本斯中国社会科学出版社V案例教学使用现实生活中的例子（故事），¢《博弈论》弗登博格、梯若尔中国人民大学出版社使得它背后的概念易懂易记。¢《经济博弈论》谢识予编著复旦大学出版社V读案例可以帮助你掌握如何进行某些特定的博弈的秘方。¢《博弈论与信息经济学》张维迎著上海人民出版社¢《博弈学习理论》陈学彬编著上海财大出版社V理论方法集中在例子背后的基本原理，构成了正式的博弈论。¢《博弈论》施锡铨上海财大出版社山东科技大学经济管理学院¢授课方式：随堂讨

2、论和集中讨论两种方式；2009-6-29经济与博弈思维22009-6-29经济与博弈思维31、博弈论：引言两难抉择I两难抉择II¢两人同行打猎，忽遇一猛狮。一人卸下身上¢在西非有个贝宁共和国，它有个少数部族叫波物品狂奔，同伴不解，问道：“汝能胜狮？”波族，在波波族的传说里，长颈鹿是会说人话¢你和你深爱着的人被隔开着关在两个房间里，答曰：“非需胜狮，只需胜汝！”的，而且说一不二。波波族提出了一个经典的两人身边各有一个按钮，并且都知道，除非两两难问题：有个人同他的妻子和母亲一起过人中有一人在规定的60分钟过去以前按一下按¢-----佚名

3、河，中途在对岸突然出现一只长颈鹿，他立刻钮，否则两个人都要被处死；而先按按钮的人举枪向它瞄准。可以保住对方的性命，但自己将立刻被处死。¢这时，长颈鹿说话了：如果你开枪，你母亲就你想你该怎么办呢？”（假定只要有人按钮没命；如果你不开枪，你妻子就完蛋。问题：了，另一个人就会立即得到通知）这个人该怎么办？2009-6-29经济与博弈思维42009-6-29经济与博弈思维52009-6-29经济与博弈思维6两难抉择II之四种可能结果两难抉择II之四种可能结果一个简单的数字游戏¢（1）双方都希望对方去按按钮以保住自己的¢（3）当事双方在谁应当

4、牺牲，谁应当活下去每位同学写5个大于0的自然数，如果某位性命，结果没有人按，两个人都死。这是一个这个问题上有共识，这时，一方将去按按钮以同学所写的5个数字中有一个是所有同学所总体角度看最坏的结果，但是由于你深爱着对拯救对方。方，这种结果会出现吗？¢（4）双方都决定保护对方，如母亲决定保护写的数字中最小的（在没有重合的情况¢（2）双方一直等到59分钟时，当你看对方还女儿，因为女儿会活得更久一些；而女儿决定没有按钮时，你想与其两个人死，还不如让自保护母亲，因为是母亲给了她生命。此时，双下），那么他将获得本课程加10分的奖励己深爱的人活下

5、来，因此，当你等到无法再等方都会抢着去按按钮，结果取决于谁更快。下去的临界点时你按了按钮，你死了，对方活（在总得分小于100分的情况下）着。¢问题：现实中有没有类似的两难抉择？2009-6-29经济与博弈思维72009-6-29经济与博弈思维82009-6-29经济与博弈思维91益智游戏（第一届智力运动会）猜数问题¢零水平的思考：“这个问题对我太复杂了，随便猜一个碰碰运气吧，就选平均数50.”¢第一层次的思考："别人对这个问题也不会有什么灵ß全班范围内，请在1~100这100个整数中，选感，所以我想他们的选择会是随机的，也就是平均数

6、择一个数字。获胜的条件是，如果你选择的数50，所以，我选择33"字，满足：¢第二层次的思考：人们可能很聪明，但我更有独到的认识。他们无疑会选33，因为他们认为这个问题很简1.不超过所有回答数字的平均值的2/3；单，所以我选择22“2.在满足1.的前提下，你所猜得的数字为最大。¢这个游戏最容易被猜到的数字是0，1，22和33.塞勒认为：“那些选择0或1的人完全从数学角度考虑问ß请问你选择的数字是什么？题，没有考虑到人们的行为因素。而那些选择22或33http://blog.cnfol.com/cqg/article/1973298.h

7、tml的人则低估了别人的智慧。”考虑到所有因素后的猜测应该是13！2009-6-29经济与博弈思维102009-6-29经济与博弈思维112009-6-29经济与博弈思维122009-6-29经济与博弈思维132009-6-29经济与博弈思维142009-6-29经济与博弈思维15蒙牛：资本市场的博弈蒙牛：资本市场的博弈1.1博弈论发展历程¢2002年12月19日，摩根斯坦利、鼎晖投资、英联投资有限公司与¢蒙牛陷收购危局牛根生落泪求援¢1938，古诺模型（数量战）蒙牛乳业股份有限公司在呼和浩特市举行签字仪式，三家联合向¢牛根生在信件

8、中透露出对¢1983，贝特兰德（价格战）蒙牛投资人民币2．16亿元，持有外资收购的忧虑。“股价暴约32％的股份，蒙牛方面称，该跌，导致我们抵押给摩根¢1944，博弈论（gametheory)是由美国数学家笔资金已于11月28日抵达公司