华南师范大学体育教育专业课程设置分析

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1、第17卷第6期体育学刊Vol.17No.62010年6月JournalofPhysicalEducationJun.2010华南师范大学体育教育专业课程设置分析黄波，刘冬梅16（华南师范大学体育科学学院，广东广州510006）摘要：对华南师范大学体育教育专业课程设置现状进行分析。结果表明，49%的体育教育专业学生对专业基本目标不清楚，这与要求存在相当大的差距；学生对体育教育专业的人才培养方向高度认同；60%以上的学生对专业课程设置比较满意，在一定程度上反映出学院对课程体系改革的成效比较理想，但仍

2、然未能满足学生对一些专业技能课程的需求；必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理，需要进一步完善；大部分学生对指导实习课程不满意，需要做出较大调整。关键词：学校体育；体育教育专业；培养目标；课程设置；华南师范大学中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-7116(2010)06-0068-05AnalysisofthecurriculumsetupforthephysicaleducationmajorinSouthChinaNormalUniversityHUANGBo，L

3、IUDong-mei（SchoolofPhysicalEducation，SouthChinaNormalUniversity，Guangzhou510006，China）Abstract:TheauthorsanalyzedthecurrentstateofthecurriculumsetupforthephysicaleducationmajorinSouthChinaNormalUniversity,andrevealedthefollowingfindings:49%ofthestude

4、ntsmajoringinphysicaleducationwerenotclearaboutthebasicobjectivesofthemajor,whichisfarshortoftherequirement;thestudentshighlyagreedwiththetalentcultivationorientationofthephysicaleducationmajor;over60%ofthestudentsweresatis-fiedwiththecurriculumsetup

5、forthemajor,whichtoacertainextentreflectstheuniversity’sreformonthecur-riculumsystemwasquiteideal,buttheuniversitywasstillunabletomeetthestudents’needsforsomespecializedskillcourses;thearrangementofrequiredcoursesandoptionalcourses,aswellastheorycour

6、sesandphysicaledu-cationpracticecourseswasnotrationalenough,andneedstobefurtherperfected;moststudentswereunsatisfiedwithguidedpracticecourses,forwhichmajoradjustmentsshouldbemade.Keywords:schoolphysicaleducation；physicaleducationmajor；cultivationobje

7、ctive；curriculumsetup；SouthChinaNormalUniversity华南师范大学(下简称“华师大”)体育学科作为发展体育教育专业提供有益的参考。南粤地区唯一一门“211高校”重点建设学科(培育)，具有良好的发展平台，一些合理、科学、先进的教育1体育教育专业培养目标的定位理念和手段能够被快速接纳、吸收。并且，体育教育探讨课程体系改革必须首先明确培养的目标定专业是广东省“名牌专业”，具有雄厚的师资、场馆资位，1980年和1986年我国普通高校体育教育专业培源、先进的教育管

8、理机制和经验。为客观反映体育教养的目标都是“培养德、智、体全面发展的中等学校育专业培养目标、方向，课程体系设置的认同度和具体育教师”，1991年在培养目标内涵上对培养学生科体实施效果，本文就华师大体育科学学院体育教育专研工作能力提出了更明确的要求。1997年国家教委办业10年来的毕业生就业情况进行调查研究，为进一步公厅下达的《普通高校体育教育本科专业课程方案》收稿日期：2009-12-22作者简介：黄波（1970-），男，副教授，博士研究生，研究方向：体育教育训练学。第6期黄波等：华南师范大学体