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1、高三语文默写材料(1)荀子在《劝学》中指出:“青,収之于蓝,而青于蓝。”这与《师说》中“,”的观点界曲同工。(2)范仲淹在《岳阳楼记》中,先用“而或长烟一空,皓刀千里”來形容夜空的纯净,刀色的皎洁;乂用“”描写月光照耀下的水波;再用“”来描摹无风时水中的月影。(3)苏轼《赤壁赋》中“,”两句用比拟的手法借箫声写愁情。(4)《论语•雍也》中,孔了提出了学习的三垂境界,即“,”。(5)屈原在《离骚》中,以博大的胸怀对广大劳动人民寄予深深同情的语句是(6)杜甫在《望岳》中写出了他心底愿望的名句是“,”。(7)曹操的《观沧海》体现了作者博大的胸怀,这四
2、句是“日刀Z行,若出其中;,”。(8)李白《行路难》的结尾,在沉郁中振起,坚定了“,”的信心。(9)宋濂在《送东阳马生序》里写到自己面对同舍生的华衣丽服时的心态是(10)《荀子•劝学》中“,”两句说明了“学不可以已”的意义。(11)王勃《送杜少府之任蜀州》中,诗人面対别离,却表现岀旷达乐观、积极向上情怀的句子是(12)李白在《蜀道难》中表现古代劳动人民在高山上开辟道路、架设栈道的悲壮情形的名句是(13)孔子在《论语•为政》中阐释了学习的重要方法“,”。对我们今人仍有借鉴意义。(14)荀子在《劝学》中用行走阐释了学习的道理,这两句是“,”。(15
3、)曹操在《观沧海》一诗中用“,”。的诗句描绘了海水和山岛。(16)荀了在《劝学》中以“木受绳则直,金就砺则利”为例,引出“,”的结论,强调学习能够改变人的秉性。(17)《蜀道难》中诗人以震耳欲聋的飞瀑声和滚石的撞击声从听觉角度写蜀道Z险的诗句是(18)长江水系漫长,水域宽阔,水流舒缓,自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如,杜甫在《登高》小用“,不尽长江滚滚來”的诗句,对长江Z景作了另--种注解;口居易登临潯阳江头,抒写了一个“,此时无声胜冇声”的凄美故事。(19)《邹忌讽齐王纳谏》“,”两旬表现急忌身材修长,相貌俊美。(20)韩愈《师说》中说明教
4、师作用和职责的名句是“,”。⑵)李商隐《锦瑟》中“,”两句表现出诗人一晃年岁半百,回首当年,—言难尽的感情。(22)《离骚》是一首伟大的抒情长诗,诗中冇许多直抒胸臆、表明心志的句了。诗人表明自己对美好徳行的追求,至死不改的两句是“,”。(23)李商隐在《无题》中冇两句著名的诗句,表现了爱情的坚贞,意境新奇,诗味隽永,已成为千古传诵的名旬,这两旬是“,”。(24)《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁提示秦王灭亡的历史教训时说:“秦人不暇自哀,而后人哀Z;(25)韩愈在《师说》中论述择帅的标准,凡先闻道者,都可为师,并归纳为“无贵无贱,无氏无少,,”。(2
5、6)孕商隐《锦瑟》屮用了两个古老的典故來传达他的苦恋,这两句是(27)《永遇乐京口北固亭怀古》一词的主旨归在结句“凭谁问:“,上”,这是极富个性的英雄气十足的叹息和呼喊!(28)李口在《蜀道难》屮写道“,。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。”(29)杜甫《望岳》中“,”两句由衷地抒发对泰山五岳独尊、君临天下的王者气势的赞美,抒发了自己的凌志情怀。(30)范仲淹《岳阳楼记》小抒发对待事物宠辱不惊的名句是“,”。(31)孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,所以说“必先苦其心志,“,,空乏其身,行拂乱其所为”。(32)杜牧在《阿房宫赋》中形容阿房宫的
6、宏大,纵横的栏杆,比全国的城廓还多的名句是(33)《虞美人》中“?”两句用发人深思的设问、比喻显示了愁的悠长深远和汹涌翻腾。(34)《论语•为政》中孔子用“,”阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废。(35)韩愈在《师说》中批评士大夫们“爱其子,”于其身也,,惑矣。”(36)清末进步思想家龚自珍的名句“,”常被雄辩家用来呼吁大胆破格使用人才。(37)屈原在《离骚》中表现H己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是(38)李白《绮道难》中“,”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(39)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲
7、愤情感的名句是“,”。(40)《庄子・逍遥游》中以“朝菌”和“蠅姑”为例来说明“小年”一词的两旬是(41)李口《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过人段的反复冋旋,最后境界顿开,用“,”两旬表达了诗人的乐观和自信。(42)在《在赤壁赋》中,苏轼用“,”两句概括了曹操的军队的攻破荆州后顺流东下时的军容Z盛。43感叹时乖命蹇,白姓多艰的是44温家宝总理曾用来表达对人民的无悔奉献45表明作者坚强意志与粉身碎骨浑不怕要留清白在人间冇异曲同工Z妙的是46表达作者遭受耻辱,忍受打击的是47表达作者对君王不理朝政的批评的是一48表达自己即使退隐归家仍不改初衷的
8、是49以自己喻美女,以众人喻众女的是50以占然的人事以占然Z理写人世Z情以表达卓然不群的是51写作者执着追寻前人献身正义的是52与实迷途其未远,觉今是