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1、高三语文默写材料（1）荀子在《劝学》中指出：“青，収之于蓝，而青于蓝。”这与《师说》中“,”的观点界曲同工。（2）范仲淹在《岳阳楼记》中，先用“而或长烟一空，皓刀千里”來形容夜空的纯净，刀色的皎洁；乂用“”描写月光照耀下的水波；再用“”来描摹无风时水中的月影。（3）苏轼《赤壁赋》中“,”两句用比拟的手法借箫声写愁情。（4）《论语•雍也》中，孔了提出了学习的三垂境界，即“,”。（5）屈原在《离骚》中，以博大的胸怀对广大劳动人民寄予深深同情的语句是（6）杜甫在《望岳》中写出了他心底愿望的名句是“,”。（7）曹操的《观沧海》体现了作者博大的胸怀，这四
2、句是“日刀Z行，若出其中；，”。（8）李白《行路难》的结尾，在沉郁中振起，坚定了“,”的信心。（9）宋濂在《送东阳马生序》里写到自己面对同舍生的华衣丽服时的心态是（10）《荀子•劝学》中“,”两句说明了“学不可以已”的意义。（11）王勃《送杜少府之任蜀州》中，诗人面対别离，却表现岀旷达乐观、积极向上情怀的句子是（12）李白在《蜀道难》中表现古代劳动人民在高山上开辟道路、架设栈道的悲壮情形的名句是（13）孔子在《论语•为政》中阐释了学习的重要方法“,”。对我们今人仍有借鉴意义。（14）荀子在《劝学》中用行走阐释了学习的道理，这两句是“,”。（15
3、）曹操在《观沧海》一诗中用“,”。的诗句描绘了海水和山岛。（16）荀了在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为例，引出“,”的结论，强调学习能够改变人的秉性。（17）《蜀道难》中诗人以震耳欲聋的飞瀑声和滚石的撞击声从听觉角度写蜀道Z险的诗句是（18）长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，杜甫在《登高》小用“，不尽长江滚滚來”的诗句，对长江Z景作了另--种注解；口居易登临潯阳江头，抒写了一个“,此时无声胜冇声”的凄美故事。（19）《邹忌讽齐王纳谏》“,”两旬表现急忌身材修长，相貌俊美。（20）韩愈《师说》中说明教
4、师作用和职责的名句是“,”。⑵）李商隐《锦瑟》中“,”两句表现出诗人一晃年岁半百，回首当年,—言难尽的感情。（22）《离骚》是一首伟大的抒情长诗，诗中冇许多直抒胸臆、表明心志的句了。诗人表明自己对美好徳行的追求，至死不改的两句是“,”。（23）李商隐在《无题》中冇两句著名的诗句，表现了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永，已成为千古传诵的名旬，这两旬是“，”。（24）《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁提示秦王灭亡的历史教训时说：“秦人不暇自哀，而后人哀Z;（25）韩愈在《师说》中论述择帅的标准，凡先闻道者，都可为师，并归纳为“无贵无贱，无氏无少，,”。（2
5、6）孕商隐《锦瑟》屮用了两个古老的典故來传达他的苦恋，这两句是（27）《永遇乐京口北固亭怀古》一词的主旨归在结句“凭谁问：“,上”,这是极富个性的英雄气十足的叹息和呼喊！（28）李口在《蜀道难》屮写道“,。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”（29）杜甫《望岳》中“,”两句由衷地抒发对泰山五岳独尊、君临天下的王者气势的赞美，抒发了自己的凌志情怀。（30）范仲淹《岳阳楼记》小抒发对待事物宠辱不惊的名句是“,”。（31）孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“必先苦其心志，“,,空乏其身，行拂乱其所为”。(32)杜牧在《阿房宫赋》中形容阿房宫的
6、宏大，纵横的栏杆，比全国的城廓还多的名句是(33)《虞美人》中“?”两句用发人深思的设问、比喻显示了愁的悠长深远和汹涌翻腾。(34)《论语•为政》中孔子用“,”阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。(35)韩愈在《师说》中批评士大夫们“爱其子，”于其身也，,惑矣。”(36)清末进步思想家龚自珍的名句“,”常被雄辩家用来呼吁大胆破格使用人才。(37)屈原在《离骚》中表现H己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是(38)李白《绮道难》中“,”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。(39)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲
7、愤情感的名句是“,”。(40)《庄子・逍遥游》中以“朝菌”和“蠅姑”为例来说明“小年”一词的两旬是(41)李口《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过人段的反复冋旋，最后境界顿开，用“,”两旬表达了诗人的乐观和自信。(42)在《在赤壁赋》中，苏轼用“,”两句概括了曹操的军队的攻破荆州后顺流东下时的军容Z盛。43感叹时乖命蹇，白姓多艰的是44温家宝总理曾用来表达对人民的无悔奉献45表明作者坚强意志与粉身碎骨浑不怕要留清白在人间冇异曲同工Z妙的是46表达作者遭受耻辱，忍受打击的是47表达作者对君王不理朝政的批评的是一48表达自己即使退隐归家仍不改初衷的
8、是49以自己喻美女，以众人喻众女的是50以占然的人事以占然Z理写人世Z情以表达卓然不群的是51写作者执着追寻前人献身正义的是52与实迷途其未远，觉今是
