春季省开课程网络形考地域文化第次作业

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1、[第1题](单选题)流寓而定居湖南成为“湖南人”的（），开创了以“经世致用”为核心理念、以理学为学术特征、内圣外王并重并致力于弘扬民族精神的湖湘学统，成为“湖湘学派”的奠基者。·A.陶澍·B.朱熹·C.周敦颐·D.胡安国、胡宏父子·E.张栻·F.王阳明 [第2题](单选题)下列人物中不属于湖南近代经世派的主要代表人物的是·A.谭嗣同·B.贺长龄·C.魏源·D.陶澍 [第3题](单选题)激昂陈词“宇宙造成人体，原是要使人顶天立地，做出一番事业来……堂堂七尺之躯，不是与人当奴隶，当牛马的”的湖南人是·A.谭嗣同·B.魏源·

2、C.王夫之·D.林则徐 [第4题](单选题)名列天下四大书院的岳麓书院、石鼓书院在（）引领着全国书院的发展，使湖湘士人获得了文化的自信，为湖湘文化和湖湘教育的发展奠定了坚实的基础。·A.宋代·B.魏晋南北朝·C.清代·D.唐代·E.元代9/9·F.明代 [第5题](单选题)《史记》中载：“崩于苍梧之野，葬于江南九嶷，是为零陵”，其中所指的“崩于苍梧之野，葬于江南九嶷”的古代圣人是·A.尧·B.舜·C.大禹·D.秦始皇 [第6题](单选题).以下作品不属于魏源撰写编辑的是·A.《海国图志》·B.《太极图说》·C.《筹鹾篇

3、》·D.《筹漕篇》 [第7题](单选题)明清之际是中国早期启蒙思想产生的阶段，湖湘学人（）是这个阶段最杰出的代表人物。一方面，他是湖湘理学的继承者，他承传了两宋形成的理学型文化，并对理学作了全面系统的总结和批判；另一方面，他又是促进湖湘文化近代转型的先行者。·A.王夫之·B.王阳明·C.张栻·D.周敦颐·E.朱熹·F.胡安国、胡宏父子 [第8题](单选题)1876年，湖南人（）被清政府任命为第一任驻英法公使，他利用出使英、法的机会，对西方的历史文化、政治、经济和科学技术进行了深入的考察与研究，大力传播西方文化，成为中国

4、近代史上提倡向西方学习的先驱人物。9/9·A.郭嵩焘·B.贺长龄·C.魏源·D.陶澍 [第9题](单选题)湖南独立建省是在()。·A.周朝·B.汉朝·C.清朝·D.明朝 [第10题](单选题)湖南是世界稻作文明的发源地之一。在湖南（）发现的栽培稻谷实物，是世界上目前已知最早的实例．距今为12000年至14000年，这说明湖南先民在旧石器时代晚期便实现了由食物采集向食物生产转变。·A.道县玉蟾岩遗址·B.澧县的彭头山遗址·C.城头山遗址·D.九嶷山 [第11题](多选题)能够体现“湖湘文化是一种求变趋新的文化”的事例有·

5、A.章士钊在一篇文章中说：“湖南人有特性，特性者为何？曰好持其理之所自信，而行心之所能安。势之顺逆，人之毁誉，不遑顾也。”·B.近现代多次社会变革，湘人往往首举大旗、首开风气、砥柱中流、引领潮流，就是这种求变趋新湖湘文化的典型体现。·C.魏源说：“小变则小革，大变则大革；小革则小治，大革则大治。”·D.王船山信守“道随器变”，“天地之化日新”的理念，自立宗主，大胆提出“六经责我开生面”，“道莫盛于趋时”。 9/9[第12题](多选题)关于湖南的历史沿革，以下说法正确的有·A.唐太宗朝设道，湖南分属山南东道、江南西道、黔

6、中道和黔中道黔州都督府。唐广德二年置湖南观察使，湖南之名自此始。·B.三国时期，湖南为蜀汉和东吴角逐之地，曾经零陵、武陵郡属蜀，长沙、桂阳郡属吴。·C.秦朝湖南地区设置有黔中郡、长沙郡。西汉实行州、郡、县三级制，与封国并行，湖南境内设有武陵郡、桂阳郡、零陵郡和长沙国。·D.湖南省现行行政区域在周朝为荆州南境。春秋战国时期湖南纳入楚国版图，当系湖南行政区划制度萌芽。可知，湖南是最早实行行政区划制度的地区之一。 [第13题](多选题)湖湘大地，从古至今就被称为“古道圣土”、“屈贾之乡”、“潇湘洙泗”。这是因为：·A.湖湘文

7、化是具有鲜明特色的区域文化，是经多元文化相互影响而形成的。·B.所谓“潇湘洙泗”，是因为湖湘大地是光大儒家伦理精义、传承孔孟儒家学脉的地方。·C.所谓“屈贾之乡”是因为这里是屈原、贾谊忧国忧民的地方，是他们心系天下万民、求索国家前途之方的地方，同时更是他们精神得以安顿、人格臻于完善的地方。·D.所谓“古道圣土”，是因为这里是炎帝、舜帝传播中华道德古训、培育中华伦理文明的主要地方。 [第14题](多选题)以下哪些内容说明湖湘文化是一种有思想深度的文化·A.毛泽东为寻求救国救民之途，博览中外经典，躬身调查研究。他在为《湘江

8、评论》所写的《创刊宣言》中说：“在学术方面，主张彻底研究，不受一切传说和迷信的束缚，要寻着什么是真理。”·B.新中国成立前后，一大批湘籍革命家、军事家、教育家、文学艺术家运用马克思主义的原理和方法，与深厚的国学根底相熔铸，与生动的社会实践相结合，使学术文化和经世致用传统向更新、更高层次发展，创立并发表了很多富于远见卓识的重要思想，