欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34132559
大小:315.06 KB
页数:3页
时间:2019-03-03
《全科医学方向(硕士阶段)医学英语教学模式研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、全科医学方向(硕士阶段)医学英语教学模式研究梁(西安医学院英语系栋陕西·西安710021)中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1672—7894(2012)32-0108-03摘要本文立足全科医生的工作特点与教学特点,分析全科医学方向(硕士阶段)的医学英语教学需求。基于通用学术英语定位.探讨并提出了以能动阅读为核心的课程设置.选取车富多样的教学素材,配备经验丰富、具有相关专业背景的师资力量.采用以教师为主导的词汇识记、语篇分析和以学生为中心的小组讨论、课堂报告相结合的课堂模式.力求构建一个能满足我校全科医学方向(硕士阶段)学生学习需求的教学模型。关键词全科医学医学
2、英语教学模式AStudyontheTeachingModeofMedicalEnglishforeostgraduatesofGeneralPractice
3、tLiangDongAbstractBasedonworkandteachingcharacteristicsofgeneralpractitioners,thispaperanalyzesthedemandsofpostgraduatesorientatedingeneralpracticewhentheylearnmedicalEnglish.AdoptingthepositionofEnglishforCmne
4、ralAcademicPurposes,thearticlehasproposedthecurriculumofwhichdynamicreadingisthecorewithdiverseteachingmaterialsandexperiencedteachers.Inaddition.teachers’instructionsai'ecombinedwitllstudents。discussionandreports.Thus,ateachingmodeliscon-struttedtomeettheneedsofpostgraduatesmajoredingene
5、ralpractice.Keywordsgeneralpractice;medicalEnglish;teachingmodeAuthor’SaddressEnglishDepartmentofXi。anMedicalUniver一●sity,710021,Xi’an,Shaanxi,China1引言全科医学诞生于20世纪60年代,是立足基层,即家庭和社区,以保护和促进人类健康、防疫和治疗疾病为内容的、综合性的科学。经过若干年的实践和发展,全科医生的重要性逐渐为社会所认知和接受;国家层面亦开始了新的布局规划【11。2006年,国家五部委《关于加强城市社区卫生人才队伍建设的
6、指导意见》以及2010年国家六部委《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》等纲领性文件的颁布,更是为高等医学院校的全科医生教育与培训指明了方向,同时也提出了更高的要求。巧合的是,专门用途英语(En幽shforSpecificPurpose,简称ESP)也是兴起于20世纪60年代,国内研究与世界同步,当时出现过一股科技英语学习热潮,但后续几十年里由于种种原因,ESP教育经营惨淡、步履维艰121。2000年以后,以蔡基刚为代表的一批学者开始对我国大学英语教育回顾和反思,对ESP做出了重新定位,引发了学界的热烈讨论和响应。使ESP教育在曲折和坎坷中迎来了新的发展机遇。10
7、8
8、t瓴毛i‘本文基于全科医学方向(硕士阶段)的医学英语教学需求,立足于ESP的一系列研究成果,结合西安医学院教学实际,尝试构建一套满足我校全科医学方向硕士研究生学习需求的教学模式。2全科医生的工作特点与教学需求全科医生的服务对象是社区居民,简言之就是“入”,全科医生工作必须围绕“人”来展开,注重人而不是注重病,注重防而不是注重治,注重知识的全面性和综合性,而不是知识的专业性和深度。从全科医生工作来看,全科医学的特点应该是:全科医学是一个整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科,其内容涵盖广泛。从全科医生的服务对象和全科医学的内容
9、,我们可以对全科医生的工作作出一个清晰的定位。全科医生的工作,不仅仅是向基层社区居民提供一种基础医疗服务,治疗一些常见疾病。全科医生的定位是运用全科医学理论、知识和技能,在社区和家庭,提供方便、连续、综合、协调和个性化的医疗服务,对生命全过程、全方位负责IS]。针对全科医生的工作特点,本文认为,全科医生的知识能力要求应该是“基础的、全面的、不断更新的”。进一步,本文认为,全科医生的教育应该是以“问题”为导向,而不是以“专业”为导向。全科医生不是各个专科医生的加和,全科医学教育也不是各个专业教育的加和,而是一种综合能力素质,特别
此文档下载收益归作者所有