做一个会“听话”的孩子教学设计

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1、很高兴今天能来给你们上课，先来做个自我介绍吧，我叫马宝琴，是今天的主讲老师，同学们可以叫我马老师，老师最爱真诚的人，今天很高兴和大家能认识，大家都是聪明的孩子，要踊跃的说出自己的想法，配合我一起把这堂课上好,希望这堂课，能给大家带来一些帮助，带领着大家一起成长，所以，给我们这个班集体取一个好听的名字，叫成长大本营。我们先来约定一个暗语，來使课堂安静，老师说了上句，同学们马上回答下句，教室安静下来，演示一遍，老师说:成长大本营，同学们说：大家静悄悄。《做一个会“听话”的孩子》教学设计设计理念人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使

2、人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重耍的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的冃的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。主题：辩认合格的倾听行为，学会“听话”。活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。2、合格的倾听行为要求听众做到：专心、耐心、会心活动形式：小组讨论，全班交流，倾听训练。重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。课时：一课时活动过程：

3、一、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）二、故事导入《小金人的故事》曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国的使者不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵

4、出来了。插入第二个金人耳朵里的稻草从嘴巴里直接掉出来，而插入第三个金人耳朵里的稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的。（第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有

5、价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。）有这样一句名言：上帝分配给人两只耳朵，而只给了我们一张嘴巴。是让人们“多听少说”所以我们要学会“听话”。揭示课题：《做一个会“听话”的孩子》四、倾听能力小测验。师：倾听对于大家来说很重要，下面我们通过游戏，来体验一下倾听的重要性。倾听的重要性体验：游戏“我说你做”请同学听老师说词语。每当听到“雨滴”时，男同学举手，女同学不动；听到“花朵”时，女同学举手，男同学不动。如果连续听到两个相同的词，则举手不动。举手的同学要等另一组同学举手后方可放下（当花朵

6、最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人,■■■■嵐適才最晶莹光彩。怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵,成了花的一部分，花朵融入了雨滴,他的生命是由恿適构成。）说

7、一说为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？一个重要的前提：认真听别人讲话接下来我们看看情境中的孩子做法怎么样？五、身临其境（视频播放）情境一：小美和浩浩都是班干部，在准备艺术节的事情，小美说话时，浩浩一会儿逗逗旁边的同学，一会儿翻翻他的书包。情境二：课间，青青想和小伙伴们分享自己周末在游乐园的经历。刚说到“进入游乐园之后，发现人特别多”，同桌小雯就立刻插嘴说J就是就是，上次我们去游乐园，人也特别多…•…”然后小雯就一直讲上次她去游乐园的事情。问题1:浩浩、小雯在听别人讲话时有哪些地方做的不好？问题2：你觉得他们怎样

8、做才是会“听”别人讲话呢？教师小结：当别人讲话时，我们要认真倾听，当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。六、做合格的倾听者那么，我们应该怎样听别人讲话呢？1.倾听时