问题链教学模式在高中化学基本理论复习中应用

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1、问题链教学模式在高中化学基本理论复习中应用摘要：应用问题链教学模式对高中化学基本理论知识进行复习，借助系列问题的串联帮助学生构建理论知识体系，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习能力和思维能力，提高复习实效。关键词：问题链；教学模式；化学基本理论；高中化学;化学复习文章编号：1008-0546(2013)09-0019-04中图分类号:G632.41文献标识码：B化学基本理论的学习能帮助学生深入理解元素化合物知识，能促进学生化学知识的系统化和结构化，能帮助学生发展逻辑推理能力，能促进学生化学素养的提升。一、高中化学基本理论的考查情况与复习现状高中化学基本理论主要涉及物质结构和元素周期

2、律、化学反应与能量变化、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、电化学基础等方面。从近年高考考试说明的考查要求来看，对基本理论的要求层次总体较高；从近年高考试题的统计来看，基本理论知识试题所占的分值较大，难度和区分度较大；从近年的阅卷情况反馈来看，学生在基本理论部分的得分情况比较不理想。源于这类基本理论的试题通常以元素化合物知识为载体，或结合化学实验、或结合生产生活实际，或以图表呈现信息，其思维量较大，对学生的审题能力、解题能力的要求较高。笔者于2013年1月对江苏省某两所普通高中的化学教师和部分高三理化类学生以“高中化学基本理论知识复习情况调查”为题进行调查，随后对学生在调研考试中的

3、基本理论题得分情况进行统计，结果分析表明：(1)53.6%的教师和67.5%学生认为基本理论部分是高中化学教学的难点，其中"化学平衡移动'‘和“水溶液中的离子平衡”是基本理论部分的难点；(2)55%的学生认为基本理论'‘思维难度较大，理解透彻较为困难”；(3)51.3%的学生认为“听老师讲能懂的，自己做题有时会无从入手”；(4)39.3%的教师认为基本理论的复习“耗时较长，效益却不尽如人意”；(5)50%的教师在基本理论的复习中"主要采用习题训练的方式”展开，60.7%的教师认为“找不到更好的复习方式”；(6)两次考试中学生的基本理论试题的错误率均较高，得分率相对于其他而言较低；等等。鉴于

4、此，笔者提出应用“问题链教学模式”开展高中化学基本理论的复习并进行教学尝试。在教学中，课堂整体氛围良好，学生的参与积极性提高，思维的力度、强度明显上升，教学成效也有较大提升。二、问题链教学模式所谓“问题链”，是教师围绕一定的教学目标，结合学生己有认知水平，在教学过程中将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立却又相互关联的、系列的（一般在3个以上）教学问题组。问题链是一个有机的教学整体，以链状结构环环相扣，体现问题间的能级增益。从不同的维度，问题链可以有多种不同的分类，比如从呈现方向看可分为正向链、逆向链、双向链等，从适用过程看可分为导入链、课中链、复习链；从问题指向看可分为聚

5、焦链、发散链；从问题表现形式看可分为图表链、文字链、图文链，等等。但是，在教学实践中，尤其是高三化学过程中，往往不是某单一类型的问题链，而是多种类型问题链的综合应用。问题链是教师为了使学生从“现有认知水平”到'‘最近发展区”所搭设的'‘脚手架”。王后雄提出设计问题链时应该关注的五个方面的问题，即“问题链”是否具有层次性、递变性、情境性和经济性等特点，是否集思考价值、智力价值和情意价值于一身等。在中国知网以“问题链”为主题进行搜索并统计分析，表明当前问题链教学模式主要应用于中小学理科教学。问题链教学模式则是一种以问题链为核心的教学模式，这种教学模式有助于激发学生学习化学的兴趣，化解教学难点，

6、启迪学生思路、训练思维，引导学生自主学习等。三、问题链教学模式在高中化学基本理论复习中的教学实践在高三化学基本理论复习过程中，教师应该根据不同教学内容的难度差异、学生的已有知识基础、高考的考试要求层次等多方面综合分析，设计不同形式的问题链，以满足不同理论专题复习的需要。笔者在高中化学基本理论复习的教学实践中将问题链教学模式构想为如下环节：需要强调的是，由于这种教学模式针对的是基本理论知识的高考复习，因此就需要形成“知识点一一解题技能一一考查要求”的一体化，亦即在形成问题链的同时，教师既要精选课堂配套训练题，以便有针对性地进行解题指导，还要做好反思评价和巩固提升，以便做好补充跟进和训练强化。

7、1.案例1:化学键［设计说明］对于化学键的考查主要集中在化学键、离子键、共价键的概念及判断、典型物质电子式的书写的考查，题目难度适中，注重细节和基础的考查，融合物质结构、元素周期律等知识以综合推断题的形式呈现。从试卷分析看，学生对"物质结构和元素周期律”知识掌握情况较好，得分情况良好（得分率约85%）,而错误原因主要体现在审题不清或概念辨析。对于江苏高考而言，在试卷最后的选做题中，学生基本都选做《物质结构与性质》一题，因