“自主”进课堂，我们必须面对的问题

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1、“自主”进课堂，我们必须面对的问题-小学数学论文-教育期刊网“自主”进课堂，我们必须面对的问题江苏洪泽县高良涧镇中心小学（223100）　张　辉自主，一个充满个性的字眼，一个引领时代的话题，一个难以抵达的领地。当下，“自主”因彰显学生个性、因暗合生命成长的节拍而被推到教育改革的前沿，并渐渐成为教育发展的风向标，大有“没有自主便没有真正意义上的教育”的趋势。然而“自主”毕竟是建立在学生个体的基础上，与现行“班级授课制”下的共性还是有很大的区别，无论是目标确定，还是过程开展，或是结果评价都存在着天壤之别。纵观近年来我县“以自主学习为核心的课堂教学模

2、式”推进的过程来看，“自主”进课堂，似乎没有想象中的那样容易，梳理其中细节，得出以下几个值得思考的问题。一、站在学生的立场，“我的提问”如何落实据《现代汉语词典》的解释：“自主”就是指自己做主，不受别人支配。从这个层面的解释来说，“自主”就自然成为一种权利。那么开展“以自主学习为核心的课堂教学模式”，就自然赋予了学生一定的权利，然而当我们赋予学生一些权利后，在教学过程中又该如何落实？“自主”进课堂，我们必须面对的问题-小学数学论文-教育期刊网“自主”进课堂，我们必须面对的问题江苏洪泽县高良涧镇中心小学（223100）　张　辉自主，一个充满个性的

3、字眼，一个引领时代的话题，一个难以抵达的领地。当下，“自主”因彰显学生个性、因暗合生命成长的节拍而被推到教育改革的前沿，并渐渐成为教育发展的风向标，大有“没有自主便没有真正意义上的教育”的趋势。然而“自主”毕竟是建立在学生个体的基础上，与现行“班级授课制”下的共性还是有很大的区别，无论是目标确定，还是过程开展，或是结果评价都存在着天壤之别。纵观近年来我县“以自主学习为核心的课堂教学模式”推进的过程来看，“自主”进课堂，似乎没有想象中的那样容易，梳理其中细节，得出以下几个值得思考的问题。一、站在学生的立场，“我的提问”如何落实据《现代汉语词典》的

4、解释：“自主”就是指自己做主，不受别人支配。从这个层面的解释来说，“自主”就自然成为一种权利。那么开展“以自主学习为核心的课堂教学模式”，就自然赋予了学生一定的权利，然而当我们赋予学生一些权利后，在教学过程中又该如何落实？“自主”进课堂，我们必须面对的问题-小学数学论文-教育期刊网“自主”进课堂，我们必须面对的问题江苏洪泽县高良涧镇中心小学（223100）　张　辉自主，一个充满个性的字眼，一个引领时代的话题，一个难以抵达的领地。当下，“自主”因彰显学生个性、因暗合生命成长的节拍而被推到教育改革的前沿，并渐渐成为教育发展的风向标，大有“没有自主便

5、没有真正意义上的教育”的趋势。然而“自主”毕竟是建立在学生个体的基础上，与现行“班级授课制”下的共性还是有很大的区别，无论是目标确定，还是过程开展，或是结果评价都存在着天壤之别。纵观近年来我县“以自主学习为核心的课堂教学模式”推进的过程来看，“自主”进课堂，似乎没有想象中的那样容易，梳理其中细节，得出以下几个值得思考的问题。一、站在学生的立场，“我的提问”如何落实据《现代汉语词典》的解释：“自主”就是指自己做主，不受别人支配。从这个层面的解释来说，“自主”就自然成为一种权利。那么开展“以自主学习为核心的课堂教学模式”，就自然赋予了学生一定的权利

6、，然而当我们赋予学生一些权利后，在教学过程中又该如何落实？提问，这是一个非常有效的学习方法和教学手段，因而无论是学生，还是教师，都有一种无法割让的情结。在传统的课堂教学中，提问基本上由教师主宰，教师一方面通过提出问题启发学生思考进而掌握知识和技能，另一方面，通过提出问题完成教学任务，当然在这个过程中，当学生对教学的内容产生疑问，并有重大分歧时，为了不耽误教学进度，教师往往会采取不同的策略把学生引入事先预设好的环节，这样就剥夺了学生提问的权利，最终让“带着问题地走进课堂”的天真孩童变成“毫无问题地走出课堂”的“中国式学生”。而作为“自主性”的课堂

7、教学，应秉承“学生第一”的思想，遵循学生的生命成长的规律，关注个性彰显的色彩，提问不是教师的特权，这个特权应更多地让位给学生，这样，“‘提问’如何在教师与学生之间得到有机分配？”这个问题就摆在我们的面前。同时，我们也不得不面对另一种现象：学生的提问，有时与教学内容背道而驰，有时让教师难以作答，有时多如牛毛……面对这些我们教师又该如何处理？【案例1】“认识人民币”的教学这是苏教版一年级（下册）第68~70页的内容，该课的教学目标是帮助学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力；帮助学生归纳出“1元＝10角”，培

8、养学生归纳、推理的思维能力；在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。为了让“自主”贯穿于学生的学习之中，一位教师在组织教学时，是这样进行的：首先提