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时间:2019-03-03
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1、“自主”进课堂,我们必须面对的问题-小学数学论文-教育期刊网“自主”进课堂,我们必须面对的问题江苏洪泽县高良涧镇中心小学(223100) 张 辉自主,一个充满个性的字眼,一个引领时代的话题,一个难以抵达的领地。当下,“自主”因彰显学生个性、因暗合生命成长的节拍而被推到教育改革的前沿,并渐渐成为教育发展的风向标,大有“没有自主便没有真正意义上的教育”的趋势。然而“自主”毕竟是建立在学生个体的基础上,与现行“班级授课制”下的共性还是有很大的区别,无论是目标确定,还是过程开展,或是结果评价都存在着天壤之别。纵观近年来我县“以自主学习为核心的课堂教学模
2、式”推进的过程来看,“自主”进课堂,似乎没有想象中的那样容易,梳理其中细节,得出以下几个值得思考的问题。一、站在学生的立场,“我的提问”如何落实据《现代汉语词典》的解释:“自主”就是指自己做主,不受别人支配。从这个层面的解释来说,“自主”就自然成为一种权利。那么开展“以自主学习为核心的课堂教学模式”,就自然赋予了学生一定的权利,然而当我们赋予学生一些权利后,在教学过程中又该如何落实?“自主”进课堂,我们必须面对的问题-小学数学论文-教育期刊网“自主”进课堂,我们必须面对的问题江苏洪泽县高良涧镇中心小学(223100) 张 辉自主,一个充满个性的
3、字眼,一个引领时代的话题,一个难以抵达的领地。当下,“自主”因彰显学生个性、因暗合生命成长的节拍而被推到教育改革的前沿,并渐渐成为教育发展的风向标,大有“没有自主便没有真正意义上的教育”的趋势。然而“自主”毕竟是建立在学生个体的基础上,与现行“班级授课制”下的共性还是有很大的区别,无论是目标确定,还是过程开展,或是结果评价都存在着天壤之别。纵观近年来我县“以自主学习为核心的课堂教学模式”推进的过程来看,“自主”进课堂,似乎没有想象中的那样容易,梳理其中细节,得出以下几个值得思考的问题。一、站在学生的立场,“我的提问”如何落实据《现代汉语词典》的
4、解释:“自主”就是指自己做主,不受别人支配。从这个层面的解释来说,“自主”就自然成为一种权利。那么开展“以自主学习为核心的课堂教学模式”,就自然赋予了学生一定的权利,然而当我们赋予学生一些权利后,在教学过程中又该如何落实?“自主”进课堂,我们必须面对的问题-小学数学论文-教育期刊网“自主”进课堂,我们必须面对的问题江苏洪泽县高良涧镇中心小学(223100) 张 辉自主,一个充满个性的字眼,一个引领时代的话题,一个难以抵达的领地。当下,“自主”因彰显学生个性、因暗合生命成长的节拍而被推到教育改革的前沿,并渐渐成为教育发展的风向标,大有“没有自主便
5、没有真正意义上的教育”的趋势。然而“自主”毕竟是建立在学生个体的基础上,与现行“班级授课制”下的共性还是有很大的区别,无论是目标确定,还是过程开展,或是结果评价都存在着天壤之别。纵观近年来我县“以自主学习为核心的课堂教学模式”推进的过程来看,“自主”进课堂,似乎没有想象中的那样容易,梳理其中细节,得出以下几个值得思考的问题。一、站在学生的立场,“我的提问”如何落实据《现代汉语词典》的解释:“自主”就是指自己做主,不受别人支配。从这个层面的解释来说,“自主”就自然成为一种权利。那么开展“以自主学习为核心的课堂教学模式”,就自然赋予了学生一定的权利
6、,然而当我们赋予学生一些权利后,在教学过程中又该如何落实?提问,这是一个非常有效的学习方法和教学手段,因而无论是学生,还是教师,都有一种无法割让的情结。在传统的课堂教学中,提问基本上由教师主宰,教师一方面通过提出问题启发学生思考进而掌握知识和技能,另一方面,通过提出问题完成教学任务,当然在这个过程中,当学生对教学的内容产生疑问,并有重大分歧时,为了不耽误教学进度,教师往往会采取不同的策略把学生引入事先预设好的环节,这样就剥夺了学生提问的权利,最终让“带着问题地走进课堂”的天真孩童变成“毫无问题地走出课堂”的“中国式学生”。而作为“自主性”的课堂
7、教学,应秉承“学生第一”的思想,遵循学生的生命成长的规律,关注个性彰显的色彩,提问不是教师的特权,这个特权应更多地让位给学生,这样,“‘提问’如何在教师与学生之间得到有机分配?”这个问题就摆在我们的面前。同时,我们也不得不面对另一种现象:学生的提问,有时与教学内容背道而驰,有时让教师难以作答,有时多如牛毛……面对这些我们教师又该如何处理?【案例1】“认识人民币”的教学这是苏教版一年级(下册)第68~70页的内容,该课的教学目标是帮助学生能清晰地识别全套人民币,以识别过程为载体,培养学生自主探究、合作交流的能力;帮助学生归纳出“1元=10角”,培
8、养学生归纳、推理的思维能力;在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。为了让“自主”贯穿于学生的学习之中,一位教师在组织教学时,是这样进行的:首先提
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