2018新人教版部编本二年级下册语文《古诗二首》名师教案1

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1、部编2018人教版二年级下册语文《古诗二首》名师教案　　教学目标：　　1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。　　教学重点：　　1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　教学难点：　　理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）　　牧童骑黄牛，

2、歌声振林樾。——袁枚《所见》　　小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》　　这些诗句都是描写儿童生活的。小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。今天我们再来学习一首描写儿童生活的古诗。　　2.老师导入：亲爱的同学们，今天我们学习的这首诗是清代的一名诗人所写，他的名字叫高鼎。我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎，清代后期诗人。咱们要学习的这首诗就是他写的《村居》。村居：在乡村里居住时见到的景象。　　3.小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风筝的呢？（播放音乐：放风筝）（出示课件图片）　　4.齐读课题

3、。　　二、初读课文，整体感知　　1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。　　三、生字认读。　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？　　2.出示生字指读。　　3.注音领读。　　4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉　　（1）认知“堤”，这个字是左右结构。由

4、两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成。容易识记。“堤”是什么呢？出示一个图片，帮助学生们识记生字。　　（2）“莺”字强调部首“艹”，上中下结构，书写时注意“秃宝盖”这一部分，不要写成宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。　　（3）“拂”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。读音是“fú”，不是“fó”。　　5.猜谜语。　　草帽下面一只鸟——莺　　就是土——堤　　6.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。　　四、古诗赏读，感受情感　　（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）　　村居　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。　　儿童散学归

5、来早，忙趁东风放纸鸢。　　1.老师范读古诗。　　2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字，不多字。　　3.开火车把诗句读通顺。　　（二）导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。　　1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？　　2.理解重点字词的意思。　　醉：迷醉，陶醉。　　春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。　　拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。　　3.这两句写了什么意思？（绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。）　　4.你怎样理解“醉”呢？（预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人，酒香醉人，美景令人享受。）　　5.春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道

6、其它描写春景的词语吗？（预设：万紫千红花红柳绿莺歌燕舞）　　6.赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。　　（三）导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。　　1.诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。　　2.理解重点字词的意思。　　散学：放学。　　东风：春风。　　纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yuān）：老鹰。　　3.这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。（播放儿童歌曲：村居）　　4.为什么归来早？（预设：忙趁东风放纸鸢。）你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？　　5.试着用诗句的形式来说一说你放学后

7、做些什么？（预设：儿童散学归来早，忙趁飞雪乐翻天。儿童散学归来急，忙约伙伴跳皮筋。）　　五、班级展示　　比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。（预设：小组成员推荐优秀作品展示，每位同学都积极参与进来，达到预设目标。）　　六、学写生字　　课文同学们读得真美，让老师都感觉到了春天的美丽，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在快乐地放风筝。　　现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。　　1.出示生字：诗、村、童。　　2.指导