课题式教学方法结合triz理论在教学中应用

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1、课题式教学方法结合TRIZ理论在教学中应用摘要：如何有效推进创新型人才的培养工作是目前高校教育教学研究的重点和难点。介绍了课题式教学方法和TRIZ理论的基本研究内容，初步探讨了二者结合在高校教学中的应用方法和效果，以期寻找一种有效的培养创新型人才的教学之路。关键词：课题式教学方法；TRIZ理论；教学中图分类号:G420文献标志码：A文章编号:1002-2589(2012)32-0241-02创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，着重研究与解决在如何培养学生的创新意识、创新精神和

2、创新能力的问题。创新教育已成为当前各级学校教育学生的共识，实施创新教育的主要渠道是课堂教学。课堂教学主要是由教学目标、内容、方法、教师和学生等因素组成的整体，其中教学方法是关键，根据授课对象特点及研究方向选择合适的教学方法对于老师能否完成预定的教学内容，启发学生的创新思维，调动学生学习的主动性起着至关重要的作用。良好的教学氛围是由师生共同努力调节形成的，共同的目标就是如何处理好师生关系、教学关系，使学生更多更快的掌握所学内容，因此，合适的教学方法是教学成败的关键。教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造

3、良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决问题的不同方法。对于绝大多数高校来说，本科教学教育与创新型实践型人才的培养还只是停留在理论探讨与观念改变阶段，具有实用性和可操作性的有效方法与途径还不多见°TRIZ理论是基于知识的理论，是系统化的方法，是创新问题解决理论［1,2］oTRIZ理论不仅可以应用在管理中，在教学科研活动中也可使教学双方受益。如何使我国高校培养出的人才既肯动脑又能动手，既不缺乏理论知识，又具备较强的实践能力，成为一个亟待解决的重要问题［3］。八一农垦大学

4、作为一所综合性院校，以引进TRIZ理论为契机，在创新型人才培养的有效途径方面作了一些初步的探索与尝试，例如在食品营养学和食品添加剂授课过程中采用了课题式研究与TRIZ理论相结合的创新教学方法，取得了良好的效果。一、课题式教学法的优势及应用课题式教学方法是一项以解决问题为主要目标的教学活动，主要强调课题设计目标在课堂学习活动中的应用，是指在研究过程中由教师根据该门课程的学习内容，创设一系列各自独立又相互联系的小型题目，指导学生通过类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识并解决问题，从而完成相关课程学习

5、。它的实施有利于提高学生专业学习的积极性、加深学生对相关专业知识的理解和掌握、培养学生分析问题和解决问题的能力。课题式教学方法核心内容和宗旨是促进学生自主学习，而不是一味地依赖老师课堂授课来获得知识，从而在最大程度上促进师生互动，更好地完成课程学习。教师在教学中首先确定研究课题，给学生一定的启发，激发学生的创新意识，充分体现出课题式研究的创造性特征。在这一过程中，学生不是被动地、从属性地进行学习，而是利用各种学习手段主动地、创造性地对提出的问题进行探究，师生共同处于互动学习当中，共同寻找解决问题的办法

6、和途径。总之，课题式研究整个过程就是在培养学生的创新能力，以及教师在创新中的方式、方法的探究。二、TRIZ理论的来源及精髓TRIZ理论由前苏联科学家、发明家根里奇•阿奇舒勒(G.S.Altshuller)在1946年创立[4],是基于知识的面向人的有效的创新方法。TRIZ理论包含着许多系统、科学而又富有可操作性的创造性思维方法和发明问题的分析方法。经过半个多世纪的发展，TRIZ理论已经成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的九大经典理论体系。TRIZ理论的核心是技术进化原理。在利用TRIZ解决问题的过程

7、中，设计者首先将待设计的产品表达成为TRIZ问题，然后利用TRIZ中的工具，如发明原理、标准解等，求出该TRIZ问题的普适解或称模拟解，最后设计者再把该解转化为该领域的解或特解⑸。TRIZ理论不仅为发明创造提供了一种行之有效的思维方法，更重要的是TRIZ理论为进行创新思维活动的主体如接受课堂教育的学生设计了一种有利于创新的重要的思维和工作方法，学习、熟悉、领悟并应用这种方法将对培养大学生的创新能力具有重要意义。正确运用相关的科学理论作指导，采用科学的方法指导学生学习，才能达到"事半功倍”的效果，现代高

8、校创新教育必须依靠科学的方法作为理论指导，有目的地、系统地培养学生的创新意识和创新工作习惯[6]o三、课题式研究和TRIZ理论相结合在教学中的应用TRIZ理论提供创新的解决方案，而课题式研究培养学生自主学习和教师的教学意识方法创新，以及双方共同发现问题和解决问题的能力，各个方面都涉及创新能力的培养，因此，TRIZ理论能在课题式研究进行的整个过程中为学生和教师提出解决问题的思路。具体来说，我们进行了以下形式的教学研究方法探讨。（一）应用TRIZ理论激发学生