科技竞赛培养大学生创新实践能力的问题与对策

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1、科技竞赛培养大学生创新实践能力的问题与对策［摘要］科技竞赛对大学生创新实践能力培养意义重大。它既能够锻炼大学生的逻辑与创新能力、提高实践能力，还能够增强学生的团队合作意识、蘑练良好的意志品质。冃前科技竞赛虽然得到了逐步发展与提高，但大学生科技竞赛存在着创新氛围缺乏，参与科技竞赛支持力度较小、评价制度定位偏颇等问题。因此，要积极营造创新氛围，加强创新环境建设;将科技竞赛的项目融入教学的改革当中；加强师资队伍建设，增加教师的辅导；改革评价制度和提高保障体系。［关键词］科技竞赛；大学生；创新；实践能力［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2017）03-0151-

2、03―、科技竞赛在培养大学生创新实践能力的意义（-）科技竞赛有利于培养学生的创新意识参加科技竞赛的大学牛在做课题时，肯定会遇到这样或那样的问题。这些问题有的可以通过所学的知识迎刃而解，有的问题会让他们感到很棘手，这就要求参赛的学生多动动脑筋，从不同角度寻找不同的途径去解决,这样才可能出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。这样一系列过程能培养学生独立思考的意识和发散创新思维的能力。（二）科技竞赛有利于促进专业知识学习和增强实践动手能力科技竞赛并不是一项流于形式的活动，它需要参赛的大学生努力地去学习和不断地巩固自己的专业知识。这些知识的获得需要通过平时的积累，而并不是浮于表面。在学习的

3、同时学生还要多虚心向老师和同学学习,从而发现自身的一些不足和缺陷，并通过进一步的学习将自己的这些不足和缺陷得以弥补。通过这样一个良好的循环，学生的知识能得到补充和完善。现在的社会形势要求学牛在拥有丰富理论的同时，实践能力也得跟上，而现在的大学普遍存在着重理论轻实践的现象。其实，各大高校也想摆脱这样的禁锢，但除了增设一些实验或实习课程，就没有特别好的活动,既能够让学生巩固自己所学的专业知识，又能提高他们的实践能力。科技竞赛的出现十分契合当今高校发展需求，因为大部分的科技竞赛活动都与生产实践相结合，重点考查学生的学习和实践能力。学牛通过这些科技项目，灵活运用知识的能力得到良好的实践锻炼，才能更

4、好地适应社会的需求，从而达到科技竞赛活动初衷，完成高校对高素质人才的培养目标。（三）科技竞赛冇助于提高心理素质和培养团队合作精神参加科技竞赛的学生，能够很好地培养执着自信和团队合作的精神。科技竞赛能够提供教师与学牛，学牛与学牛之间较多的交流机会，这会要求他们不断地提高自己的交际能力。另外，在完成项目的时候，学生要协同合作，互相帮助，从而锻炼了合作精神。在竞赛项目完成的过程当中，学生需要经历从选题、分析、寻找资料，到制作成品等一系列的过程，这就要求参赛的学生要有克服困难的巨大勇气。在课题进行当屮会经历一次次确立到推翻再到确立的过程，这就要求学牛要有坚持不懈的耐心。由于竞赛的时间短则一两个月，

5、长则一到两年，这样长的锻炼将是持续性的,能使参赛学生的意志品质、心理抗压能力都得到长时间的增强，并将对他们以后的发展产生巨大的益处。二、科技竞赛在培养大学生创新实践能力存在的问题（一）创新氛围缺乏，创新环境建设有待加强良好的学术氛围对科技竞赛具有良好的促进作用。宽松的氛围有利于创新思维的产牛，使学生与教师能够静下心去认真地学习与思考。在这样宽松的氛围下，能够给更多的教师、学生之间抒发新想法新创意，以及交流与探讨的机会。他们可以畅所欲言，各抒己见，形成百家争鸣的局血。在这样一次次的争辩和交锋中，好的创意会不经意地发展成熟。如果创新氛围缺乏，大家都跟机械似的各忙各的，那培养创新人才计划只能变成

6、一句口号，成为空中楼阁。由于缺乏创新的校园氛围，很多社会上不良的牛活习气侵染着本来就脆弱的校园文化，使很多学生和教师萌生追求物质享受的价值观念，认为搞学术和参加科技竞赛是一种自讨苦吃的行为，这样的观念导致了一部分教师和学生对科研和参加科技竞赛等保持消极抵制的态度。另外，教师在教学当中过于死板，“填鸭式”等教育使学生产生狭隘逻辑思维和不端正的学习态度；还有些教师在教学的过程中盲目树立自己的权威，使学生不敢去质疑教师的观点，将一些好的想法扼杀在摇篮里。像科技竞赛这样创新实践的活动，跟学校整个氛围的营造有着巨大的联系。高校连思考质疑的文化氛围都不能保障，怎么能够去创新？既然连创新都没有，又怎能去

7、参加高水平的科技竞赛？（二）课程设置缺乏科技素质教育的内容当前大学课程设置主要集中在专业方面，具有重要实践作用的实验课程往往设置过于单调、枯燥。其大多都是模仿和验证，缺少探究性、设计性、创新性的设置，导致学生机械应付，较少去思考创新。正是因为如此,学生的设计思考、创新能力得不到训练，就不能更好地胜任像科技竞赛这样对这些方面耍求较高的项冃。另外，实践偏少，高校课程里只有少量的实验和一些实?活动，像科技竞赛这样的活动更是少之