紧贴内涵提升“智性语文”课堂的有效性

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1、紧贴内涵提升“智性语文"课堂的有效性所谓“智性”指的是有意识地运用御慧来认识事物，并尝试在解决问题时有所感悟的一种特性。高中语文课堂要更加有效，则要提侶智性语文，因为在语文教学中，无论听说读写都讲究智慧和策略。在教学的过程中要贴紧智性语文的内涵，教师要在预设、生成、设计问题的过程中展现教师的智性，努力展现文法构思、语言细节等学科的智性，从而促进学生机智问答、个性表达，展现属于学生的智性。一、梯度诵读，体验情感要紧贴彳呷性语文的内涵，则要彰显教学的人文情怀，一个何性的高中语文课堂是生生相激、以生为本的开放性课堂。要体现这一点，教师可以采用多层次的方法

2、鼓励学生进行阅读，通过朗读、精读、美读等多重诵读方式来感受文本的情感，从而体会文本的精妙Z处，提高教学的有效性。以《荷塘月色》为例子，通过朗读、精读、美读的梯度诵读方式可以更好地感受文本的情感。在朗读的过程中，可以让学生感受文章情景交融和诗情画意的一面，这篇文章的朗读基调可以稍微平缓一点，但是又不可太过于冷淡。在读到作者情感表白的时候，要努力感受作者“独处的妙处”，情感要激昂起来，加大抒情意味，然后慢慢地再趋于平和。在精读的过程中，可以着重感受作者如何在写景的同时突出情感。在这个过程中可以让学生着重分析文章的某些词句，如分析■平常的自己”是怎样的含

3、义，着重要如何超岀平常的自己，这和他去荷塘有什么关系等。最后就是美读的过程，这个过程不仅耍让学生诵读文章中的精彩片段，更要让他们在阅读的同时想象当时的画面，要让作者的形象和他欣赏的美景如同蒙太奇一般指学生的头脑中盘旋。在这样的品读过程中，学生对于《荷塘月色》的情感可以有更为深入的感悟。智性语文课堂是师生和谐交流，共同展现智慧的课堂，而有梯度的诵读不仅能够促使学生更好地感受文本情感和内涵，更能让他们在诵读中逐步感悟，让自己的智性得到升华。二、解读意象，深度探究智性语文的内涵之一是要体现教师不教而教，学生会而乐学的境界。教师教授给学生的不仅仅只是语文知

4、识，而是一套方法，要让他们尝试运用学到的方法自主探究文本，深度解读文木。教师可以让学生尝试在探究中解读文本中的某些意象，感受作者主观思想和客观物质的凝聚，从而促使他们产生顿悟。《再别康桥》是一首精彩的诗歌，其中有很多耐人寻味的意象，要让学生感受这些意象，教师需要运用一定的智慧，启迪他们进行深度探究。以“彩虹”这个意象为例子，学生很快可以感受到这个意象象征着对昔口美好生活的怀念,然而这样的感受却并未深入到诗文之屮。可以提出一些问题，刺激学生深入思考，如「'彩虹'是天上的，而'梦也是虚幻飘渺的，然而作者却用了'沉淀'这样的词语，这是否会给人以沉重感，这

5、是为什么呢？”在经过了深度探究之后，学生有所感悟，认为彩虹和梦都是虚无缥缈的东西，稍纵即逝，很难永远地保存下来，而作者用了“沉淀”这个词之后，让“彩虹似的梦”变得更加具有厚重感，仿佛是经历了岁月沧桑而“沉淀”袭来的，这样就使得“梦”能够得以长久保存。这样的感悟并非流于字面，而深入到了诗文的内核之中，耐人寻味。在自主探究文本意象的过程中，教师赋予了学生一种方法，引导学生探究文本深处的语言含义，从而促使学生提高语文素养，课堂教学的效果自然有所提升。三、赏析意境，升华认知要读懂文字表面的意思还比较容易，但是耍领会文本深层的意境，则冇一定的难度，这要求学生

6、在仔细揣摩的过程中感受到作者的匠心，并升华自己的感知。如果在学生感悟的时候在教学中融入智性语文的方法，则会大大促进学生的感悟，教师可以通过模拟、再创等方法让学生感受诗文的意境。《雨巷》充满了意境美和象征美，通过赏析其意境能令学生的认知得以升华。《雨巷》所展现的意境应该是理想的幻灭在作者内心之中的投影，其中带有浓浓的感伤和彷徨的意味。可以让学生揣摩呼掌着油纸伞笃在“悠长而寂寥”的雨巷中独自徘徊是怎样的感受，适当的时候可以给他们播放一些和诗歌意境相似的音乐，观看一些能体现诗歌意境的视频，这能有助于让学生体会到主人公徘徊而愁苦的心情。在这个基础上可以让学

7、生尝试分析：“丁香一样的姑娘本来是美好的象征，但是为何作者的这首诗歌反而给人愁苦的感觉呢？”适当的时候还可以让学生了解一下诗歌的创作背景，这样他们就能更好地理解作者用理想中的美好意境來反衬现实世界的悲凉和凄苦，这样能促使他们更好地体会《雨巷》这首诗歌中独有的悲剧主题。智性语文的课堂强调教学的情境性，在情境交融的过程中，可以激发学生的人文情怀，促使他们感受文本独特的意境之美。智性语文的课堂追寻的是教学的生命价值，它不仅仅只是教会学生技能，更主要的是让他们感受到学习的趣味，体会到文本的灵魂。智性语文的课堂可以给学生的思维发展留下更大的空间，让他们在诵读

8、中遨游，在探究中发展，在感受意境的同时升华自己的认知。高中语文课堂若想取得更好的效果，必须要贴紧智性语文的内涵，构筑高效的