引入积极心理学提高大学生设计质量

《引入积极心理学提高大学生设计质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、引入积极心理学提高大学生设计质量-高等教育学论文引入积极心理学提高大学生毕业设计质量许福友，邱文亮，张哲（大连理工大学土木工程学院，辽宁大连116024）摘要：对本科生毕业设计环节存在的主要问题、原因及其对策进行了较为全面的分析；提出将积极心理学及接受理论引入本科生毕业设计指导过程，对一些落后思想意识甚至偏见进行“干预治疗”，使其自我调节、反省、学习、提高，内化其意识，外化其行为，全面提高毕业设计质量。关键词：大学生；毕业设计；积极心理学；质量控制中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）21-0008-02作者简介：许福友（1976-），男，山东聊城

2、人，副教授，博士，博士生导师，从事桥梁工程教学研究。大学生毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，因此大学生毕业设计（论文）重要意义毋庸置疑[1]。对于目前高校大学学生毕业设计（论文）存在的问题，或者说是“痼疾”，大家有目共睹，下一步工作是如何逐步“治疗”，进而尽快“治愈”。我们的教学工作是“有章可循”的，即使如此，但问题是“有章必循”没有？“尊章必严”没有？“违章必究”没有？大家也都明白，关键还是并未很

3、好地贯彻“有章必循”，这类似于法律方面的“有法必依”，管理者、教师和学生都负有一定的责任。一、有关毕业设计的教改论文目前本科生毕业设计（论文）质量不容乐观，令人担忧。教育界领导及教师也发出呼吁，积极倡导教学改革，提高教学质量，这其中就包括毕业设计（论文）质量问题。笔者根据中国期刊全文数据库，检索项为“题名”，检索词为“毕业设计”或“毕业论文”，发表时间为2005-2014年，可以检索到近3500篇相关论文，毕业设计（论文）的重要性及问题的严重性由此可见一斑。本文通过对检索到文献的题目进行统计分析，发现绝大多数论文题目模式表现为：（1）…现状；（2）…原因；（3）…策略；（4）…实践；（5

4、）…分析；（6）…定位；（7）…监控；（8）…质量观；（9）…模式创新；（10）…影响因素；（11）…探索（探析、探讨）；（12）…（常见）问题；（13）…（改进）对策；（14）…（改进）措施；（15）…（几点）思考；（16）…（有效）途径；（17）…规范化管理；（18）加强（强化）…质量…；（19）完善…体系…；（20）加大…力度…；（21）提高…质量…；（22）如何（有效）提高…；（23）工（文）科…；（24）…专业…；（25）高职高专…；（26）应用型…；（27）教学型大学…；（28）教（学）研（究）型大学…；（29）研（究）教（学）型大学…；（30）研究型大学…。以上相关论文主要

5、内容可归纳为：（1）强调毕业设计的重要性；（2）指出存在的主要问题；（3）分析造成目前这种现状的主要原因；（4）总结主要影响因素；（5）提出补救措施和改善途径。二、毕业设计质量存在的主要问题、原因及对策1.主要问题。（1）选题不科学，定位偏低或偏高，重复性严重；（2）心存侥幸、抄袭造假严重，学生缺乏责任心、教师监管不力；（3）学生时间投入难以保证，安排时间短是由于学校的原因，在做毕业设计期间荒废大量时间，是学生自我约束力不强；（4）教师精力投入偏少，不舍得或很难抽出足够时间；（5）管理不严，如果照章管理，很多学生根本受不了，校方也倍感压力重重，很多事情只能不了了之；（5）内容缺少新意，学

6、生创新能力欠缺，教师指导水平可能也不高；（6）格式不规范，学生思想松散，教师严谨的科研工作作风受到质疑；（7）师资力量不够，有些专业学生太多，教师太少；（8）教学资源不够丰富，这反映了学校整体实力的一个方面；（9）外文翻译过分依赖电子翻译软件，学生懒惰，教师不太重视；（10）答辩走过场，若从严要求，影响学生就业及学校就业率，教师、学校只能无奈接受。2.主要原因。（1）学生方面：思想不重视、联系工作占用时间、学车拿驾照占用大量时间、毕业生数量多、良莠不齐；（2）教师方面：思想不重视、其他工作繁忙、水平也可能较差、指而不导、指而难导、责任心不强、放任自流；（3）学校硬件方面：各种教学设施不完

7、备；（4）学校管理者方面：指导方针、策略与实际情况存在偏差、质量监控体系不太完备、即使很完备也可能由于各种原因难以执行、时间安排有待调整优化、系统性、周密性、预见性和可操作性有待加强。3.主要对策。（1）合理安排时间；（2）加强学生及教师思想动员；（3）科学选题；（4）加强早期科研能力培养；（5）提高专业英语教学水平；（6）评审机制改革；（7）健全教师及学生的激励机制；（8）加强师资队伍建设；（9）加强监督和检查；（10）全过程质量