中外儿童发展史

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1、中国学前教育史填空1、在原始社会中，一直存在着社会公育形式进行的儿童教育。2、在原始社会，对儿童实施社会公育，其教育内容均与儿童今后将要参加的集团内共同的生产与生活实际密切相关。3、除生活和劳动教育外，原始社会对儿童的公育内容还包括思想教育，主要是道德教育和宗教教育。4、在原始社会后期，大约在五帝时期，我国原始社会进入了部落联盟与军事民主制阶段。5、在奴隶社会，学校开始产生。6、公元前11世纪的西周时期，是奴隶社会发展的鼎盛时期，也是奴隶社会学前教育实施的较成熟时期。7、《礼记`内则》记载的学前教育计划作为我国教育史上最早的关于学前教育的记录。8、为了加强，对太子

2、实施有效的教育，在奴隶社会时建立了保傅教育制度与乳保教育制度。9、太保、太傅、太师合称“三公”。西周除设三公外，还置有副职“三少”，即少师、少傅、少保。子师、慈母、保母合称“三母”。10、在封建社会，家庭是社会的基本细胞，是子女与社会最早的接触点，也是我国古代儿童接受学前教育的场所。11、封建社会时期的学前家庭教育，其教育内容主要包括思想品德教育、生活常规教育、文化知识教育、身体保健等方面。12、《黄帝内经》使我国古代最早的医学著作，成书于秦汉时期。、我国古代建立专门的慈幼机构起步较晚，它开始于处在封建社会中后期的宋代。慈幼机构的名称当时主要有慈幼局、举子仓、育婴

3、社等。13、慈幼机构第二次大规模的建立是在清代，清朝的慈幼机构主要是育婴堂。14、贾谊是汉代最早提倡胎教的教育家。15、1902年，张百熙奉命拟草了《钦定学堂章程》，即壬寅学制。1904年初，又颁布了由张之洞、张百熙、荣庆合订的《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。16、《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是我国近代学前教育的第一个法规。它的颁布和实施标志着我国的学前教育已经开始进入了一个新的发展阶段。17、《劝学篇》中，详细论述了张之洞的“中学为体，西学为用”的基本教育思想。18、我国第一所学前儿童教育机构－湖北幼稚园。19、康有为是我国儿童公育最早的倡导者之一。早在

4、１８８４年写的《礼运注》中，就提出了“人人教养于公产而不恃私产”的儿童公育思想。20、老解放区的学前教育，是指1927年大革命失败以后，至1949年中华人民共和国成立以前，在中国共产党的领导下建立起来的农村革命根据地、抗日根据地、解放区的学前教育。21、在陕甘宁边区创建的第一个幼儿教育机构----战时儿童保育院。22、土地革命时期的托儿所主要有两种类型：一是全日制的托儿所。二是临时性的季节托儿所。23、土地革命战争时期是老解放区学前教育机构建立的初创期，抗日战争和解放战争时期是老解放区学前教育机构发展的兴盛期和过渡期。24、解放战争时期，是中国革命从局部胜利走向全

5、国胜利的时期。25、1927年，陶行知与东南大学教授赵叔愚一起创办了南京试验乡村师范学校，后改称为晓庄学校。在此期间，他提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“在劳力上劳心”等教育主张，形成了他的生活教育理论。26、张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“　行为即课程”。27、陈鹤琴一般将社会态度分为3种型式：社会盲目型、社会依赖型、社会独立型。28、陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则。29、陈鹤琴指出活教育的目的就是在“做人、做中国人，做现代中国人”。随着形势的发展，他又进一步提出

6、“做人、做中国人、做世界人”，要“爱国家，爱人类，爱真理”的要求。30、活教育课程编制有2个原则：一是根据部颁的课程标准；一是根据当地实际环境的情形。31、陈鹤琴根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则。32、活教育方法论的基本原则是“做中教、做中学，做中求进步”。陈鹤琴把教学过程分为四个步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是：引发、供给、指导、欣赏。33、张宗麟认为社会化的课程有两个根据，即儿童社会和成人社会。34、从1949年起至1952年这三年中，是国民经济恢复时期。35、1951年，中央教育部制定了《幼

7、儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》二、名词解释1、宫廷学前教育2、保傅教育制度：3、乳保教育制度：4、胎教5、风化：6、癸卯学制7、“节妇”8、儿童中心论9、壬戌学制10、老解放区的学前教育11、直观教学法12、比较教学法13、三化教学法14、单元教学法：15、军国民教育16、实利主义教育:17、公民道德教育18、美育19、艺友20、课程21、幼稚园课程22、行为课程23、无谓的动作24、反射的动作25、儿童的社会性26、整个教学法27、课程中心制28、圆周法29、直进法30、混合法31学前儿童32、幼保一元化1、宫廷学前教育：是家庭教育的一种特殊的形式，他是

8、以处于学前