我是个“不务正业”的语文老师

《我是个“不务正业”的语文老师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我是个“不务正业”的语文老师我是个“不务正业”的语文老师从教近20年来，我一直感觉自己是个“不务正业”的语文老师。抄生字、默课文、做习题，这些让学生感到枯燥和头疼的事，也让我很头疼。因为学生感觉枯燥了势必就不会积极主动去做，而是消极被动地去应付。我不但要给他们检查纠错，还要打起十二分的精神去督促他们，逐一检查这么多“差生”知识点是否过关,我能不累吗？可这些事又常让我不得已而为之。我想做一个既不累坏自己，也不累坏孩子的老师。于是，我做了这样几件事。一、阅读输入阅读的厚度决定人生的高度。有了丰厚的积

2、淀，才有薄发时的文思泉涌。我体会到，读书多的班级，同学之间的关系简单纯朴，大家相互理解，非常友善。以前我教过的九八届毕业生，爱读书的孩子手不释卷，不爱读书的却怎么也提不起兴趣，旺盛的精力全放到顽皮捣蛋上去了。究其原因，主要是孩子们喜爱的读物太少。现在就不同了,著名儿童文学作家的作品在我们023班多不胜数。郑渊洁的奇妙幻想世界令他们的痴迷，杨红缨的校园生活小说贴近他们的生活让他们倍感亲切。唯美主义儿童文学大师曹文轩更是引领他们走进一个个迷人而广阔的社会场景,梅子涵、张之路、卓列兵、张天翼……都是孩

3、子们崇拜的作家。一宣布上自己阅读全班必定欢呼雀跃，这节课必定个个潜心阅读，教室里鸦雀无声。我深切地感受到，真正的课外阅读，兴趣和自由最重要。孩子们读得认真，我也非常轻松，一书在手，与生共读，那个惬意啊！除此之外，我还喜欢给学生上朗读课，每每自己读到一些令人拍案叫绝的好文章，只要认为适合学生的，我就会读给孩子们听。《时文选粹》《三国演义》《爱的教育》《杂文选刊》……这些书里的好文章多不胜数，我美其名H：五谷杂粮。我动情地朗读那些感人肺腑的故事，使他们热泪盈眶；励志的故事催他们奋进；睿智的故事让他们

4、激动，明理的故事令他们跃跃欲言……阅读这个输入过程,是孩子乐意、老师轻松、效果显著的“工程”，就像农人播种，把喜爱阅读的种子播撒下去，就等着生命焕发生机、蓬勃生长，然后收获硕果。二、积累一一整合听过了，有印象；看过了，记住了；背下了，终生不忘，积累是奠就人生发展的基石。如今，随着信息化社会的到来，大量的外来词汇、网络语汇潮水般地冲击着汉语言文字，作为语文老师，引领孩子们去看看我们的汉语曾经是多么美丽是我们义不容辞的责任。我像只蜜蜂，在语言文字的花丛里采集各种让我着迷的花蜜：儿童诗、现当代著名诗人

5、的诗歌、唐诗宋词、对联、歇后语、谚语俗语、《论语》……我把这些一一收集在我的积累本里。怎样让学生读到这些瑰宝呢？我不停地买书、筛选、眷抄，再把它们一张张地印出来，牺牲了不知多少个节假日，我也仍乐此不疲。看到孩子们读它们时那个欢喜劲，那亮亮的眼睛，那专注的神情，我陶醉了。有同事问我：要背这么多东西，哪能保证学生都去背呢？第一，我在课堂上对课本内容尽量精讲，以一篇带多篇，把课外背诵的内容渗透到课堂里。第二，每天保证一定的诵读时间，每个月背诵一定的内容，坚持不懈，才有收获；第三，以齐读为主，这样不太乐

6、意读的学生听也听熟了，熟练之后，只要有一个学生起头吟诵，其他学生就会应声而和。个别兴趣不大的学生发现自己也会背了，尝到了成功的甜头，对此也产生了兴趣。四年级时，学生们背诵了60首古诗和120条对联;五年级时，他们背诵了晨读对韵16篇和儿童诗20首；六年一期，背诵古诗80首，还熟读了100条谚语和100条歇后语。这个学期，学生开始诵读《论语》。可以预见，只他们背下的这些[l]nbsp;[2]nbsp;nbsp;T~■页