论如何抓好乡村初中化学教学工作

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1、论如何抓好乡村初中化学教学工作广西隆林县德峨乡常么初级屮学陆凤英［摘要］本文笔者从注重运用通俗易懂的口诀；激发兴趣，引导学生乐学；注重发挥实验的魅力等方面入手，就如何抓好农村初中的化学教学工作进行探讨。［关键词］如何抓农村初中化学教学初中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为农村初中学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。然而在农村初中化学教学中怎样才能让学生乐学好学，从而达到教学的目的呢？下面就自己在多年的农村初中化学工作实践中的一些做法，作如下探讨：一、在农村初中化学教学中要注重运用通俗易懂的口诀要想学好化学，必须加强对化学

2、知识的记忆，不仅要用机械记忆的方法，更重要的是在知识之间建立内在的联系，加强理解记忆。要尽可能把一些必须牢固掌握的基础知识，运用既通俗易懂又琅琅上口的歌诀、口诀或顺口溜等形式表达出来，以帮助记忆。如：讲实验室制氧气的步骤时，为了便于学生记忆，编这样的顺口溜：查、装、定、点、收、立、熄；再如：讲授氢气还原氧化铜的实验顺序时编这样的口决，氢气是：早来晩走，酒精灯是：迟到早退。又如讲授收集气体方法时编这样的口诀，与水作用排气法，根据密度定上下，不溶、微溶排水法，所得气体纯度大。一切真理都是从直接实验发源的，为了激发学生的学习兴趣，利用直观教学來启迪学生的思维，开发学生的智力，提高学生的能力,在

3、直观教学中培养兴趣。加强学习目的教育，激发学习热情，培养间接兴趣没有间接兴趣，会使学生丧失学习的毅力和恒心。一个学生意识到学习的目的或任务，对学习结果发生兴趣，就能支配自己去坚持学习。间接兴趣需要进行经常的学习目的教育和通过对学生关心、鼓励等手段来培养。学习目的的教育是与学校的政治思想教育，学生世界观的培养联系在一起的。在课堂教学中结合教材恰当地联系生活实际、工农业生产、化学史，可使教学内容丰富多彩、主动活泼，还能使学生了解这一化学知识的具体意义，认识化学在社会主义建设事业中的作用，从而提高学习化学的积极性。在学习目的的教育中，教师以科学家刻苦钻研、勇于探索的顽强精神和爱祖国、爱人民鞠躬

4、尽瘁的崇高心灵为榜样，不仅能够激发学生立志成才，学好化学的情感，还能培养学生从小献身科学的精神和学习的兴趣。二、在农村初中化学教学中要注重激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。学半刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化

5、学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提岀近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们

6、学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学乞很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢一灯一灯一氢四个字来表示，使学&很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生

7、的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初