第一节动物的运动—教学设计

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1、第一节《动物的运动》——教学设计教材分析本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。教学目标知识目标：1.描述动物运动的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。2.说出运动对动物生存的意义能力目标：1.通过观察关节的结构和骨骼肌，进一步增强学生的观察能力、分析能力和动手能力。2.通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。重点：1.运动系统的组成。2.骨、关节和

2、肌肉协作配合完成运动的过程。难点：关节的结构；骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的吋期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学牛的这一心理牛理特点，培养学牛良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。课前准备多媒体课件、猪关节、鸡翅、解剖针、银子、一次性塑料手套等。教学过程一、新课导入师：播放一段动物运动的视频。师提问：同学们，我们刚才看到了什么？片中

3、向我们提出了什么问题？生：各种动物的运动，提出了动物是如何运动的。过渡：今天就让我们一起来研究动物的运动。（教师板书：第一节动物的运动）二、新课教学：过渡：在七年级下册我们已经学习了哺乳动物的七大系统，而动物的运动必须依赖于运动系统，运动系统由哪些基本结构组成？教师归纳：运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。（板书一、运动系统的组成：骨、关节、肌肉）过渡语：我们先来研究运动系统中的骨。活动一：观察骨1.观察家兔的骨骼标本，了解构成其骨骼的主要骨的名称，特别注意它的前肢骨和后肢骨组成？2•试着在自己的上肢和下肢找一找相对应的骨。过渡：通过观察与

4、学习，我们已经知道骨骼是由许多骨组成，而骨与骨之间的主要连接方式是关节。下面我们再来研究关节。活动二：观察关节的结构师：指导学生观看观察关节结构的视频，了解观察的要求。生：进行实验操作，观察猪的关节。牛：观察结果：关节四周的组织特点0关节内相邻骨两端的形态,一端，一端0触摸骨端表面感觉O用解剖针刺骨端和骨中央表面，相对比较软的是。师：参照关节的实物图，归纳出关节各结构关节示意图的名称。思考：1.请在关节示意图中，填写各结构的名称。2.如果用房间的门来打比方，关节相当于门上的结构？它对骨的运动有什么意义？3•举例说出人体哪些部位有关节？进行

5、体育运动时，哪些关节容易受损？如何保护?过渡：运动实际上相邻两块骨的位置产生变化，但骨本身是不能运动的。那么，骨运动的动力来源于哪里？（肌肉）下而我们来研究骨骼肌。活动三：观察骨骼肌师：指导学牛观看观察骨骼肌的视频，了解观察的要求。生：进行实验操作，观察鸡翅的骨骼肌。生：观察结果：骨骼肌的形态呈梭形，中间,两端;骨骼肌两端的颜色呈色。骨骼肌附着在骨上的位置，是下图屮的哪种情况（）AB师：总结：肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。骨骼肌绕过关节连在不同的骨上。过渡：通过学习，我们已经知道运动系统由骨、关节和肌肉组成，在

6、运动屮骨起支撑作用，关节起支点作用，肌肉提供动力。那么它们是怎样协调配合？下面我们以人的屈肘和伸肘动作为例来一起探究。（板书：二、骨、关节和肌肉的协调配合）活动四：研究人体屈肘和伸肘动作1.了解与人的屈肘和伸肘动作相关结构。2•活动体验：请同学们把手臂举起，练习屈肘和伸肘的动作，并用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受它们有什么变化？屈肘时，肱二头肌肱三头肌,；伸肘时，肱二头肌肱三头肌o思考：1.是不是所有动物的运动，都需要骨、关节、肌肉的参与呢？2.在运动中是不是只有运动系统参与就行了呢？1.运动对于动物有什么意义？